1.2测量长度和时间 同步课堂 （学生版+答案版）2025-2026学年沪粤版（2024）八年级上册

1.2测量长度和时间 【知识点1】时间的单位及其换算 1 【知识点2】分度值对精确度的影响 2 【知识点3】常见的长度及估测 3 【知识点4】刻度尺的测量方法 3 【题型1】用刻度尺测量长度 5 【题型2】时间的单位及其换算 6 【题型3】刻度尺的使用 7 【题型4】长度的估测 9 【题型5】长度的单位及其换算 11 【知识点1】时间的单位及其换算 1．时间的单位：国际单位是秒（s），常用的时间单位还有时（h）分（min）毫秒（ms），它们之间的换算关系是，1h=60min，1min=60s，1h=3600s，1s=1000ms 测试学生对时间单位及其换算关系的掌握情况。 例：下列单位换算及其过程正确的是（　　） A. B.2h=2×3600s=7.2×103s C.600s=600×10-6=6×10-4μs D.30min=30min×=0.5h 分析：30min=30min×=0.5h 解析：解：A、15min=15×h=0.25h，故A错误； B、2h=2×3600s=7.2×103s，故B正确； C、600s=600×106μs=6×108μs，故C错误； D、30min=30×h=0.5h，故D错误。 故选：B。 点评：本题考查时间单位的换算，属于基础题。 注意时间单位的进率。 【知识点2】分度值对精确度的影响 1．一选：测量前根据实际需要选择测量工具． 2．二看：观察刻度尺的量程、分度值（即最小刻度，也是刻度尺能达到的准确程度）和零刻线的位置，这样才能确定一次测量的最大值和测量能达到的准确程度。 3．三放：刻度尺要与被测长度平行或重合，刻度线要紧贴被测物体，被测长度的一端要与刻度尺的零刻线（若零刻线已磨损，则选择刻度尺上另一完好的刻度线）对齐。 4．四读：读数时视线要与尺面垂直，且正对刻度线，并估读到分度值的下一位，这样被测物体的长度就为物体两端读数之差。 5．五记：记录测量结果时，要写出数字和单位，测量结果是由数字和单位组成的，其中数字部分应由准确值（由刻度尺的分度值决定）加上一位估计值组成。 理解分度值的概念及其对测量精确度的影响。 例：如图所示，乙的分度值是_____，为了让读数更精确，应选择_____刻度尺，所测物块的长度为_____cm。 分析：由图示刻度尺确定其分度值，物块两端点所对应刻度尺的示数之差是物块的长度，由图示求出物块长度；分度值越小的刻度尺测量结果越准确。 解析：解：甲刻度尺，1cm之间有2个小格，其分度值为0.5cm=5mm， 乙刻度尺，1cm之间有10个小格，其分度值为1mm，使用乙刻度尺测量较准确； 物块左侧与乙刻度尺的“0.50cm”刻度线对齐，右侧与“3.66cm”刻度线对齐，所以物块的长度为L=3.66cm-0.50cm=3.16cm。 故答案为：1mm；乙；3.16。 点评：本题考查了刻度尺读数，刻度尺读数时要先确定其分度值，然后再读数，读数时视线要与刻度线垂直。 1．分度值越小，测量结果的精确度越高。 【知识点3】常见的长度及估测 1．在没有精确测量工具的情况下，可以通过一些简单的方法来估测长度，比如使用手掌的宽度、步长、或者已知长度的物体作为参照。 1．基本概念：考察学生对长度单位、换算关系以及长度测量的基本概念的理解。 2．估测技巧：通过实际问题或情景，考察学生使用估测技巧的能力，如利用手掌宽度、步长等进行估测。 例：下列说法符合实际情况的是（　　） A.课桌的高度约为10dm B.手掌宽度约为10cm C.物理课本长度约为10μm D.一个分子的直径约为10-1m 分析：根据生活经验和对长度单位的认识进行分析。 解析：解：A.课桌的高度约为80cm=8dm，故A不符合实际； B.手掌宽度约为10cm，故B符合实际； C.物理课本长度约为28cm=2.8×105μm，故C不符合实际； D.一个分子的直径约为10-10m，故D不符合实际。 故选：B。 点评：对日常生活中的速度、质量、长度、时间等进行准确的估测，是初中学生需要掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，逐渐培养这方面的能力。 1．忽视单位换算 ... ...