［教学目标］ 1.借助火车票上的信息认识12个生字、1个多音字，会写2个生字。增强在生活中主动识字的意识。 2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 3.能联系上下文了解词句的意思。 4.能展开想象，用“……像……”说生活中的事物。 5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。 6.阅读《画家乡》，感受家乡的美。 7.写写自己喜爱的玩具，学习“开头空两格”“标点符号也要占一格”等基本写话格式要求。 ［教学重难点］ 1.认识生字，积累词句。 2.写写自己喜爱的玩具，学习写话的基本格式。 3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美。 ［教学课时］ 3课时 第1课时 ［课时目标］ 1.借助火车票上的信息认识12个生字、1个多音字，会写2个生字。增强在生活中主动识字的意识。 2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 3.能联系上下文了解词句的意思。 4.能展开想象，用“……像……”说生活中的事物。 一、识字加油站 谈话引入：同学们，你们知道吗？生活中处处都有汉字，只要你细心观察，就会发现很多你认识的字。 1.设置情景：暑假我跟着爸爸妈妈一起回老家，认识了火车票上的一些字，我们一起来看看吧！（出示车票图片） （1）引导学生观察车票，交流自己认识上面的哪些字，圈出不认识的生字。 （2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。 2.集中识字：出示会认字 （1）学生根据拼音读一读，并试着给这些字组组词。 （2）学生读得不准确的字，师适当引导、正音。 ①“订、丰、昌、更”是后鼻音； ②“更”是多音字。ɡēnɡ 更新 变更；ɡènɡ 更加 更多 3.学生自主交流识字方法： （1）对比认读： 出示词语“唱歌、南昌”及对应图片，让学生对比认读，发现“昌”加上“口”就是“唱”，从而识记“昌”的读音，了解“南昌”是一个地名。 （2）结合图片识记：出示词语“下铺、卧铺”及图片，引导学生了解火车上有可以躺着休息的卧铺，分上、中、下三层，这张车票是卧铺里的最下面一层，所以叫“下铺”。 （3）联系生活识记：“改签”“退票”“二维码”“检票”在火车票上是以词的形式出现的，可以让学生联系生活场景说一说句子。 如：我的时间来不及了，这张火车票要改签到明天。 这次的行程取消了，我需要退票。 购物可以用手机扫描二维码付款。 坐火车可以拿身份证检票进站。 4.书写指导： 号：上下结构。“口”上宽下窄，大小适中。横画宜长；竖折折钩在横画中部起笔，取左斜势，斜中求稳。 丰：独体字。横画平行，间距均匀，上两横宜短，下横宜长；竖画从中间垂直而下。 5.拓展交流：我们还可以从哪些车票或门票上认识新字？ 预设：机票、博物馆门票、参观票、演唱会门票…… 教学指导：生活中还有很多“票”，可以提前布置学生收集生活中的其他车票或门票，加强生活识字的意识，巩固生活识字的方法。 6.从车票中，你看懂了哪些信息？ 这是一张从北京丰台站到南昌站的火车票。 车次：D131；发车时间：8月1日周五晚20:01；到达时间：8月2日周六上午08:01；座位：二等卧01车05号下铺；票价：445元；支持手机二维码检票进站。 教学指导：教材中展示的火车票主要起示意作用，其中的相关信息可能与目前的实际情况并不完全一致，教学时应以识字为主，引导学生了解票面基本信息即可，不需要让学生查询火车票中的车次、线路。 7.强化生活识字的理念，引导学生交流：除了各种“票”，我们还可以在哪里认识新的字呢？ 预设：日历、包装盒、说明书、广告纸……（学生自由发言） 师小结：生活中真是处处有学问呀！同学们平时一定要擦亮眼睛，去发现新知识！ 二、字词句运用 过渡：认识了生字，接下来让我们一起走进词语和句子的世界吧！ （一）第一题： 导入：同学们最喜欢什么颜色呢？今天我们来认识一些描 ... ...
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