第一单元第 1节1～5认识（讲义）2025-2026学年一年级数学上册人教版

第一单元第 1节1～5认识（讲义） 2025-2026学年一年级数学上册人教版 教材全面解读 一、必备知识详解 知识点1： 1~5的认识 问题导入 数一数，你能把下列各数分别与相对应的事物数量用线连起来吗 方法讲解 从小养成细心的习惯，并学会用一定的方法去数数。可以用手或笔尖点着事物，按一定的顺序(如图中可以从左往右)一个一个地数，最后数到几，就是一共有多少。先数出事物的数量，再与相应的数连起来。鸭子和3连；瓢虫和5连；笑脸和4连；萝卜和2连；花朵和1连。 温馨提示： 1.用手或笔边点边数时，要按一定的顺序，或用某种标记标注一下。 2.根据1~5的含义可知，事物的数量是多少，就可以用这个数来表示它的多少。 3.用来表示事物的数量的数称为基数。 典例剖析 例1： 照样子，看数圈图形。 4 2 5 3 解析： 先看数是几，确定要圈的图形有几个，再点数几个图形圈出来。 答案： 4 2 5 3 知识点2： 认清1~5的形状，正确书写 问题导入 请同学们认真看教材上1~5这5个数的书写格式图，记清它们是怎么写的。你们会写吗 方法讲解 每个数都有各自的写法，要想写得准确、美观，我们可以先看清它的样子，在脑海里形成一个初步的印象，再认真书写。 温馨提示：书写时要先想一想这个数在方格中的位置，再下笔写。 典例剖析 例2：数一数，在田字格中填上合适的数。 解析： 书写时，根据每个数的形状，按数在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 答案： 1 3 5 二、易错警示 易错点1： 把数出来的几个数都圈起来了 例1： 看图圈数。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 错解： 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 错因分析： 错在把数出来的几个数都圈起来了。 正解： 纠错心得： 看图圈数时，数出图中事物的数量后，是几就圈几。 易错点2： 理解错了“相邻”的意思 例2： 填空：与3 相邻的两个数是( )和( )。 错解： 4 5 错因分析：错在没有理解“相邻”的意思，相邻就是挨着，3和5不相邻。 正解：2 4 纠错心得： 与一个数相邻的两个数，就是指这个数前面的一个数和这个数后面的一个数。 三、家长辅导中心 本节知识重点 1.用1~5 表示事物的数量,认、读1~5。 2.1~5这几个数的写法。 辅导方法提示 1.辅导时家长可以和孩子一起玩“手指游戏”，帮助孩子熟练掌握用1~5表示事物的数量。游戏说明如下： (1)一个手指代表1，鼓励孩子用多种方法表示同一个数。 (2)孩子先伸出一只手，家长任意报1~5中的一个数，孩子听到数后，立刻伸出相应数量的手指。 (3)换另一只手，做同样的游戏，锻炼孩子手指的灵活性。 (4)孩子报数，家长伸手指，让孩子来评评家长做得对不对，家长可以偶尔出错一两次，检查孩子的观察能力和判断能力。 (5)在正确的基础上要求孩子越做越快，记录一分钟能做的次数，每次做三到五分钟。 2.家长可以通过生活中的实例，让孩子用不同的方式来理解1~5的基数含义。比如，家长可以拿出2个橘子，要求孩子用数字卡片表示橘子的数量；也可以和孩子一起找找生活中有哪些事物的数量分别为1、2、3、4、5，并在练习本上写出来。 练习巩固提升 1.( )盘中水果的数量是4。 2.每种水果的数量各是多少 请写一写。 3.先按顺序在□里填上合适的数，再填一填，圈一圈。 1 2 4 (1)在2 和4 中间的数是( )。 (2)和2相邻的两个数是( )和( )。 (3)排在4前面的相邻的数是( )，2排在3的(前 后)面。 答案 1.③ 课后综合评价 基础过关 1、根据数圈一圈。 2、数一数，写一写。 3、照样子，看数涂一涂。 素养提升 4.按顺序写一写。 5.数一数，把多的划去。 6.有5个熊猫玩具，编号是1~5，现在缺了哪个呢 选一选，圈一圈。 缺了(1 2 3 4 6)号熊猫玩具。 拓展创新 7.想一想，画一画。 参考答案 1. 2.5 2 1 4 3 3. 4.4 3 5 后两空或填5 3 5. 6.圈:3 ... ...