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课件网) 乘法口诀（一） 第1课时 文物中的乘法口诀 课时目标 1.在数数的具体情境中,经历5的乘法口诀的编制过程,进一步理解乘法的意义。 2.熟记5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行简单的乘法口算,解决生活中简单的实际问题。 情境导入： 你能从这幅图上看出是什么字吗 不能看出是什么文字。 这两句分别是“二五而十，三五十五”,那么这两句口诀是什么意思呢 这就是我们今天要学习的内容。 新知互授 “二五而十，三五十五”,这两句口诀是什么意思 一只手有5根手指,两只手有10根手指，5+5=10,也就是2个5相加是10。 大家伸出自己的两只手,数一数你的一只手有几根手指 两只手有几根手指 同学们在纸上画圆圈,一行画5个,画3行。 一行画5个圆圈,画3行，一共有15个圆圈。也就是3个5相加是15。 “二五而十”的意思就是2个5相加是10; “三五十五”的意思就是3个5相加是15。 每行有几个 5个。 有几个5 你能说出对应的乘法算式吗 1个，乘法算式是1×5或5×1=5 1乘5得5,可以用更简单的四个字来说:一五得五。 这就是乘法口诀,是我们的祖先留传下来的。它读起来顺口,容易记。 现在有几行 有几个5 有2行，有2个5。 现在有几行 有几个5 有3行，有3个5。 你能像老师这样,接着写算式吗 20 25 30 35 40 45 二十 二十五 二十五 三十 四十 四十五 我们编的这些口诀有很多规律你们能找出来吗 每句口诀里面都有五,后面一句的得数比前面一句多5;是四或五个字,前两个字是两个乘数,后两、三个字是得数。 我们一起来玩一个游戏，老师说一个5的乘法口诀,同学们接后面的几句好吗？ “五五二十五” 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 同学们能联想一下生活中有哪些事物，与5的乘法口诀有关系呢？ 寻找生活中有关5的乘法口诀的运用实例。 1只手5个手指头,2只手10个手指头。 个小组5个人,2个小组10个人; 1个星期上5天课,2个星期上10天课…… 巩固练习 × 3 5 15 个 15 20 25 30 35 40 45 15 25 35 45 10 25 30 40 5 第1组结果后面都有5, 第2组结果后面都有0。 课时作业 1. 5的乘法口诀有9句，相邻两句乘法口诀的积相差5。 2.编口诀时，一般要把较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面。 1. 把乘法口诀补充完整。 五七（ ） （ ）四十 （ ）二十五 （ ）三十 五（ ）四十五 三五（ ） 三十五 五八 五五 五六 九 十五 2. 看图列式计算。 ＝ （ ） ＝ （ ） 5 × 5 25 条 5 × 20 个 4 3. 青蛙每跳一次能跳5格。（教材P44第2题变式） （1）青蛙跳第2、3、4次分别跳到多少格？在 里填出来。 （2）如果计算青蛙跳的格数的算式是“5×8”，那么青蛙跳了 （ ）次，一共跳了（ ）格。 10 15 20 8 40 （3）按要求写出计算青蛙跳的格数的算式。（每组写2个算式） 格数末尾是5： 格数末尾是0： 答案不唯一，如： 5×1＝5（格）、5×3＝15（格） 5×2＝10（格）、5×4＝20（格） 4. 小明从第1棵树走到第5棵树，每相邻两棵树之间相隔5米，小明一共走了多少米？ ＝ （ ） 5 × 4 20 米 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 这节课我们根据自己的想法编制了5的乘法口诀掌握背诵口诀的技巧，并发现用乘法口诀进行口算、解决问题更方便。 下节课，再见！ ... ...
