Unit 2 Home Sweet Home单元整体设计 一、单元内容分析 本单元的标题Home Sweet Home!单元主题属于“人与社会”主题范畴中的 “劳动实践，劳动品质”以及“人与社会”主题范畴中的“和谐家庭与社区生活”。本单元通过探讨家务分担、关怀亲人、待客之道、美化家居、社区文化等内容，帮助学生体悟“家”的丰富内涵和情感意蕴，正确认识家务劳动与家庭责任，珍惜亲情，懂得付出，主动表达对亲人的关怀，培养主人翁意识和责任感。围绕Sweet Home，教材共设计了7个主要语篇，类型及主要内容如下图所示： 语篇概括图 单元语言知识：语音涵盖音素 / /, / /, /u /, /u /,/ /,/a:/ / /的发音规律及其对应的字母组合、意群和停顿；词汇主要学习家庭及家务活动相关的动词（pack,sort,add,plan,hunt,decorate等）,家居描述的名词（bedroom,bathroom,balcony,plate,apartment等），理解家的意义时的词（wherever,matter,community,joy,describe,joke等),谈论与家庭日常生活相关的内容。单元语法知识：情态动词can和could礼貌提出请求和征询许可的结构形式；单元语用重点：谈论家务活动、招待客人、布置房间等能为家庭所做的事情，认识到分担家务对构建和谐家庭的重要性。 综合以上分析，将单元的主题设定为East or west, home is best,划分为What can you do for the home Why do you do that ;两个部分。学生通过谈论家务活动让家整洁温馨，精心布置让客人宾至如归，返乡过年的故事体现家庭和谐与爱，阅读邮件布置家到自己布置美好的房间，最后找出家里家务做得最多的人从多个维度体悟“家”的深意，从被照顾者转变为家庭共建者，通过自己的贡献让家更温暖、更美好，并为独立人格的成长奠定基础。 单元整体设计框架图 三、学情分析 1. 学生在小学阶段学习过单元话题Home相关的词汇，也知道家务活动相关短语，但对sort,decorate,community,journey,familiar等比较陌生，不能熟悉多个场景的请求帮助或征询许可的表述。在七年级上册也学习了can的用法。同时，他们经常接触本单元语篇类型，如对话、书信等，对本书新增的词汇运用板块需要熟悉。 2. 学生在用英语委婉请求和征询许可时会遇到发音不够准确、词汇掌握不牢、句型使用不熟练等问题，需理解更多含有can和could的句子的功能，提升听说能力，学会探索家的意义，树立人人为家做贡献的责任感。 3.部分学生在表达自我观点时，可能无法准确表达对家的意义的理解，部分学生可能缺乏足够的词汇和句型支持，导致表达不够准确和全面，需要教师不断引导和鼓励。 四、单元教学目标 在本单元学习结束时，学生能够： 1.识别、分类、积累关于home的话题词汇，听懂和谈论关于家务劳动的内容，能礼貌提出请求，征询许可的问题，并给出得体的回答。 2.归纳总结情态动词can和could用于礼貌提出请求和征询许可的结构形式、功能和用法，并正确运用到具体的语境当中。 3.根据因素 / /, / /, /u /, /u /,/ /,/a:/ / /的发音规律归纳出对应的字母组合，正确朗读因素及带有这些因素的词汇；能听辨并在口语表达中运用意群停顿，让节奏流畅。 4.阅读回家过年的故事、向朋友求助的邮件，熟悉体裁特征，了解细节描写手法，梳理信息的基本逻辑；基于生活实际，写求助邮件，有条理地阐述所需帮助和礼貌请求。 5.通过交流在家务活动中的请求和许可，理解家务活动的重要性，让家更温馨美好，温暖的家需要家庭成员共同付出。通过阅读中返乡过年故事和绿山墙的安妮故事，培养主人翁意识和责任感，把对家的爱落实到日常生活的点滴行动中。 五、单元课时划分 课时及话题 课时学习目标与产出 教材板块内容 课时 1 搬家前后的家务让家更干净整洁温馨 通过本课学习，学生能够： 通过本课学习，学生能够： 1.能够听懂包含家务、 ... ...
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