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课件网) 第二单元 测量（一） 课桌有多长 数学北师大版二年级上册 学习目标 通过用不同的测量方式测量同一物体的长度，体会建立统一度量单位的重要性。 认识厘米，体会厘米的实际意义，建立1厘米的长度表象，形成对1厘米的清晰感知，培养良好的量感。 初步学会使用刻度尺测量物体的长度和画指定长度线的方法，能估计常见物体的长度，发展量感。 情景导入 小朋友们，还记得我们上节课学习的用身边的物品测量教室的长度吗？今天老师想让你们用身边的物品测量课桌的长度，大家试一试吧！ 量 测 桌 课 大 讨 论 情景导入 量 测 桌 课 大 讨 论 课桌有6拃长。 课桌有4支铅笔长。 同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 一拃长：张开大拇指和中指，中指指尖和大拇指指尖之间的长度。 情景导入 量 测 桌 课 大 讨 论 大家选用的工具不同。 大家用相同的工具测量就好了。 测量之前要有统一的标准，这就需要统一长度单位。 活动一：认识厘米 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm 0刻度 刻度线 长度单位 刻度 厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 可以用尺子测量物体的长度，认一认。 活动一：认识厘米 1厘米 尺子上每一大格下面都有一个数，从0开始，后面依次是1，2，3……数是几，就表示几厘米。 认识1厘米。 活动一：认识厘米 什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。 食指的宽度大约是1厘米 纽扣的宽度大约是1厘米 西游记 书的厚度大约是1厘米 测量比较短的物体长度时，可以用厘米作单位。尺子上每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米，也可以写作1cm。 这样测量对吗？仔细观察。 长4厘米。 长5厘米。 长6厘米。 长5厘米。 活动二：用尺子测量物体长度的方法 活动二：用尺子测量物体长度的方法 小组合作，尝试测量，想一想，说一说你发现了什么？ 小组任务要求： 仔细观察四幅图的测量方法，自主尝试量一量； 小组讨论，组内交流，说一说你发现了什么； 小组代表发言，归纳测量方法。 长4厘米。 铅笔的一端对准了尺子的边缘，尺子的边缘没有刻度，所以测量不正确。 测量时，物体的左端要对准0刻度，而不是对准尺子的左端。 分析第一幅图 活动二：用尺子测量物体长度的方法 铅笔的一端对准尺子的0刻度，另一端与刻度5对齐，所以是5厘米，正确。 长5厘米。 5厘米 分析第二幅图 活动二：用尺子测量物体长度的方法 铅笔的一端对准尺子的刻度1，另一端对准刻度6，应该是6-1=5（厘米），所以不正确。 5厘米 长6厘米。 分析第三幅图 活动二：用尺子测量物体长度的方法 长5厘米。 分析第四幅图 6-1=5（厘米），正确。 5厘米 活动二：用尺子测量物体长度的方法 通过刚才的分析和你的实际测量，你能说一说用尺子测量物体长度的方法吗？ 方法一：以0刻度为起点 用物体的一端对准尺子的0刻度，另一端对着刻度几，物体的长度就是几厘米。 方法二：以任意刻度为起点 以任意刻度为起点，再找到终点的刻度，终点与起点所对刻度的差就是物体的长度。 活动二：用尺子测量物体长度的方法 活动三：测量课桌长度的方法 课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。 小组合作： 四人一组，利用我们刚才学习的测量方法，用我们手中的尺子尝试测量课桌的长度。 实际操作，量一量，说一说。 先把尺子的0刻度与课桌的一端对齐。 然后将另一把尺子的0刻度对准上一把尺子的20厘米刻度，再接着往后摆。 发现：课桌的另一端正好对着第三把尺子的20厘米刻度，所以课桌的长度是20+20+20=60（厘米）。 活动三：测量课桌长度的方法 先把尺子的0刻度与课桌的一端对齐。 重复上面的操作，直到看到课桌的另一端对准刻度线。所以课桌的长是20+20+20=60（厘米）。 刚才用了三把尺子测量，用一把尺子可以测量吗？ 然后 ... ...
