(
课件网) 第二单元 测量（一） 1米有多长 数学北师大版二年级上册 学习目标 在活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的换算。 会用米作单位测量物体的长度，能选择合适的单位表示物体的长度，发展量感。 感受测量在生活中的重要意义，增强学习兴趣，进一步发展应用意识。 情景导入 动物游乐园门口，长颈鹿、小兔子和小乌龟正在排队买票，售票员阿姨说：“身高1米以上要买票哟” 。长颈鹿轻松买票，小兔子蹦跳着说：“我不用买，我身高1米以下”，小乌龟歪着头疑惑地说：“1米到底有多长呀！我够不够买票？” 乐 游 物 动 园 的 小 困 惑 情景导入 想一想，1米大概到自己身体的哪个部位？猜一猜小乌龟要不要买票呢？ 活动一：认识1米 你见过米尺吗？米尺与厘米尺有什么不同吗？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 cm 100 厘米尺 米尺 小组任务要求： 发放米尺，学生自主观察； 用长1厘米的小棒摆一摆； 小组讨论，对比观察发现不同； 小组代表发言，介绍刻度、单位及米和厘米的关系。 活动一：认识1米 “米”是比“厘米”大的长度单位，量比较长的物体的长度时，通常用“米”作单位。米可以用m表示。 认识长度单位“米” 活动一：认识1米 1米＝100厘米 摆一摆，认一认，想一想，感知1米的长度。 1厘米 100根小棒接起来，才够1米。 该摆第14根了…… …… 100根1厘米的小棒就是100厘米，刚好是1米 活动一：认识1米 100厘米＝1米 认识米尺，对比观察，说一说它们的不同。 10厘米 1米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10个十是1个百 活动二：借助实物感知1米的长度 100厘米=1米 1米到我这里。 1米到我这里。 ①左边的同学身高比较高，从脚到她的胸前大约是1米。 ②右边的同学身高比较矮，从脚到她的脖子大约是1米。 1米有多长？比一比，说一说。 活动二：借助实物感知1米的长度 凭借自己的感知，说一说生活中有哪些物品是1米长？ 我们的小床大约1米宽 洗衣机的高大约1米 1m 1m 活动二：借助实物感知1米的长度 用米尺测量教室有几米长？ 小组任务要求： 小组合作，用米尺量一量教室的长度； 小组交流，和同伴说一说测量的方法； 小组代表发言，汇报测量结果。 先将米尺的0刻度对准教室的一端，量一次就做一个标记，接着把0刻度与这个标记对齐，有几个1米，长度就是几米。 活动三：选择合适的长度单位 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 。 一拃长约15 。 黄瓜长约20 。 橡皮长约3 。 李老师身高约175 。 树高约10 。 米 厘米 厘米 厘米 厘米 米 一般较短物体的长度用“厘米”作单位，较长物体的长度用“米”作单位。 试一试 试一试 活动四：测量与估测 仔细观察，估一估，晨晨和机灵狗分别是多高？ 高约（ ）厘米 试一试 试一试 高约（ ）厘米 门大约有2个晨晨那么高…… 活动四：测量与估测 高约（ ）厘米 高约（ ）厘米 2个晨晨大约2米高。 估 试 一 试 一 估 晨晨的身高大约是1米，也就是100厘米。 100 晨晨大约有2个机灵狗那么高。 机灵狗的身高大约是50厘米。 50 活动四：测量与估测 实践操作，量一量，黑板有多长？ 试一试 试一试 活动四：测量与估测 说 量 一 量 一 说 黑板的一端与米尺的0刻度对齐。 量一次做好标记，再把0刻度与这个标记对齐，继续重复操作。 记录整米数，不够1米的用厘米作单位。 1米 1米 40厘米 活动四：测量与估测 说 量 一 量 一 说 黑板的长是 米 厘米。 2 40 用米尺测量物体的长度时，如果一次不能量完，且量几次后还剩下的长度不够1米时，就用厘米作单位，量出的长度就是几米几厘米。 巩固练习 1.估一估，1米大约相当于 ... ...
