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课件网) 第十章 功与机械能 第一节 机械功 “做功”与“做工” 纹丝不动!! 真辛苦 第一节 机械功 情境导入 叉车举高货物 F s 什么是物理学中的做功呢？ 物理与生活 情境导入 新课探究 课堂小结 s F 在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F作用， 物理学中就说叉车托起货物的力做了功。 物体在力F的方向上移动距离s 并且这个力的作用下，向上移动了一段距离s， 力F作用的成效体现在物体被举高了。 1、力学中的功 第一节 机械功 新课探究 s F 物体在力F的方向上移动距离s 物体在水平拉力F的作用下沿水平桌面移动了一段距离s， 物理学中就说拉动物体的力做了功。 力F作用的成效体现在物体被移动了。 新课探究 情境导入 课堂小结 物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。 s F F F s F 新课探究 情境导入 课堂小结 （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） F 二者缺一不可。 功的两个必要因素 s s s F F 新课探究 情境导入 课堂小结 运动员对杠铃做了功 重力对运动员做了功 攀岩时，人克服自身重力做功 人对小车做了功 力做功的实例 新课探究 情境导入 课堂小结 （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） F 注意：二者缺一不可。 必要因素 s s F F F s F 2、怎样才算做功 新课探究 情境导入 课堂小结 有力无距离（劳而无功） 人用力推大石头而没推动 s＝0 F≠0 分析 讲授新课 新课探究 情境导入 课堂小结 无力有距离（不劳无功） 分析 s ≠ 0 F = 0 冰壶在平滑的冰面上滑行 新课探究 情境导入 课堂小结 有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功） 分析 F≠ 0 s≠ 0 力的方向与运动方向垂直 提箱子在水平路上走 新课探究 情境导入 课堂小结 s s 不做功 不做功 新课探究 情境导入 课堂小结 不做功的三种典型情况 有力无距离（劳而无功） 有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功） 无力有距离（不劳无功） 新课探究 情境导入 课堂小结 观察分析下面图片，他们都算做功了吗？ （a）人推车，车未动 （b）马拉车前进 （c）起重机将货物从地面提起 （d）抱着书水平前进 a、d不做功 b、c做了功 新课探究 情境导入 课堂小结 功＝力×距离 功的计算 W = Fs 公 式 注意：当力和物体在力的方向上通过的距离方向相反时，我们说物体克服这个力做功。 1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 3、功的计算 新课探究 情境导入 课堂小结 2．功的单位和物理意义 牛（N） 米 （m） 焦耳（J） 即：1 J＝1 N · m W = Fs 物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 单位：焦耳 新课探究 情境导入 课堂小结 说明： １．使用Ｗ＝Ｆs时，F的单位为N，s的单位为m，W的单位才可以用J，即单位要统一。 ２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。 Ｗ＝Ｆs 变形 求力 求路程 公式分析 新课探究 情境导入 课堂小结 焦耳是一位主要靠自学成才的科学 家，他对物理学做出重要贡献的过程不 是一帆风顺的。1843年8月，在考尔克 的一次学术报告会中提出热量与机械功 之间存在着恒定的比例关系，并测得热 功当量的值。这一结论遭到当时许多物 理学家的反对。 为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复做了四百多次实验，结果都相差不远。 伟大的物理学家—焦耳 新课探究 情境导入 课堂小结 1、下列情况中，人对物体做功的是（ ） A、学生提着书包上楼 B、人用力推讲桌，但没推动 C、某 ... ...
