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课件网) 第六章 熟悉而陌生的力 第三节 来自地球的力 产生这些现象的原因是什么？什么作用把这些物体“拉”向地面？ 因为物体受到了地球的吸引作用 水往低处流 散开的渔网落到水里 熟透的苹果落向地面 第三节 来自地球的力 情 境 导 入 1.定义：因地球的吸引而受到的力叫作重力。 2.重力的符号：g 4.重力的施力物体和受力物体 施力物体： 受力物体： 注：地球附近的所有物体都受到重力的作用。 3.单位：牛顿，简称“牛”，符号：N 地球 地球附近的物体 一、重力 第三节 来自地球的力 新课探究 6.重力是非接触力，空中的小鸟、落叶都受到重力的作用。 5.物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。 空中的小鸟 落叶 新课探究 情境导入 课堂小结 托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。 地球附近的物体所受的重力跟它的质量有什么关系呢？ 举重 举行李 ？ 二、重力的大小 新课探究 情境导入 课堂小结 我们可以通过实验，测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系。 实验器材：弹簧测力计和多个钩码。已知一个钩码的质量为50g，即0.05kg。 实 验：探究重力的大小跟质量的关系 实验设计：用弹簧测力计测出不同钩码的重力。（逐次增挂钩码） 新课探究 情境导入 课堂小结 实 验：探究重力的大小跟质量的关系 重力跟质量的关系图像 质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3 精确的实验表明：物体所受的重力跟它的质量成正比。 新课探究 情境导入 课堂小结 2.如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，重力和质量的关系可以写成： g = G m 或 G = mg 3.重力与质量的比值g的大小：9.8N/kg，粗略计算时，g可以取10N/kg。 其中： G 重力 牛（顿） （N） m 质量 千克 （kg） g = 9.8N/kg 新课探究 情境导入 课堂小结 4.g =9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。 自我检查：老师的体重是68kg，受到的重力为多少牛？ 解：由G =mg可知， G老师 =m老师g =68kg x 10N/kg =680N 答：老师受到的重力为680N。 新课探究 情境导入 课堂小结 用细线把物体悬挂起来，线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向就是我们常说的 “竖直向下”的方向。 重力的方向：竖直向下。 1、重力的方向探究实验 重力方向探究实验 三、重力的方向 新课探究 情境导入 课堂小结 建筑工人在砌墙时常常利用重垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直。 2、重力方向的应用 利用重垂线确定竖直方向 重垂线 3.特别说明： 指向地球的中心，即地心。 新课探究 情境导入 课堂小结 2.形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。 G G G 几种形状规则、质量分布均匀的物体的重心 1.重力在物体上的作用点叫做重心。 四、重心 新课探究 情境导入 课堂小结 3.影响重心位置的因素： 质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。 装入水后重心向下移动 重心在几何中心 新课探究 情境导入 课堂小结 物体的重心一定在物体上吗？ 物体的重心不一定在物体上。 O O 重心 ？ 新课探究 情境导入 课堂小结 4.确定重心的方法 悬挂法 支撑法 新课探究 情境导入 课堂小结 为什么橡皮没有被甩出去呢？ 因为橡皮被细绳拉住，手通过细绳给了橡皮一个拉力，在这个拉力作用下，橡皮才会绕手做圆周运动而不向外飞出。 五、重力的由来 新课探究 情境导入 课堂小结 地球和月球间的引力使月球绕地球转动而不会跑掉，这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力，是同一种力。 新课探究 情境导入 课堂小结 牛顿研究后提出：宇宙间任何 ... ...
