【大单元·任务式】《5.1 电流与电压、电阻的关系》课时教学设计（表格式）--教科2024版9年级

中小学教育资源及组卷应用平台 【大单元整体教学】物理学教科版（2024）9年级上册 第5章 欧姆定律 课题 5.1 电流与电压、电阻的关系 课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课 1.教学内容分析 《电流与电压、电阻的关系》是初中物理“欧姆定律”章节的起始，基于前面对电压、电阻等概念的认知，通过实验探究电流与电压、电阻的定量关系。先以生活中灯泡亮度随电池节数、电阻变化的现象引入，再用控制变量法分别设计“探究电流与电压的关系”“探究电流与电阻的关系”两个实验，引导学生经历科学探究过程，为后续理解欧姆定律、解决电学实际问题奠定基础，是连接电学概念与规律应用的关键环节。 2.学情分析 九年级学生已掌握电压、电阻等基本概念，具备一定观察、实验操作能力，但对物理量间定量关系的探究思路、实验数据的分析处理以及科学探究方法的系统性运用仍需提升。他们对生活中电学现象有感性认识，可借此激发探究兴趣，但在将感性经验转化为理性规律，以及准确操作实验、分析复杂数据时，可能存在困难，需要教师引导搭建思维桥梁。21世纪教育独家资源 3.学习目标确定与教学重难点 课标摘要： （三）能量 3.4电磁能 3.4.2知道电压、电流和电阻。探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律。 课标分析： 课程标准要求学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律的初步内容。强调经历科学探究过程，学习控制变量法等科学方法，培养学生提出问题、设计实验、获取证据、分析论证等科学探究能力，同时关注学生对电学规律在生活中应用的认识，提升科学思维与科学态度，让学生体会物理知识与生活实际的联系，为后续电路分析、电学计算等知识学习提供方法和理论支撑。21世纪教育独家资源 学习目标： 物理观念：理解电流与电压、电阻的定性及定量关系，构建欧姆定律初步物理观念，能运用其解释简单电学现象。 科学思维：通过控制变量法设计实验、分析数据，培养逻辑推理、归纳概括能力，从实验数据中提炼物理规律，形成科学思维习惯。 科学探究：经历“电流与电压、电阻关系”的完整探究过程，学会制定实验方案、规范操作仪器、处理实验数据，提升科学探究素养。 科学态度与责任：体会物理实验的严谨性，养成实事求是、尊重数据的科学态度，认识电学规律对科技发展和生活的重要意义，增强科学责任感。 重点： 1.用控制变量法设计并完成 “探究电流与电压、电阻关系” 的实验。 2.理解电流与电压成正比、与电阻成反比的规律，并能初步运用。21世纪教育独家资源 难点： 1.实验中控制变量的精准。 2.从实验数据中归纳出电流与电压、电阻的定量关系，理解规律的物理意义。 4.教学评价 评价维度具体内容学科知识评价概念理解：判断对电流、电压、电阻概念及控制变量法的掌握程度 知识应用：观察运用三者关系，分析电路电流变化、解释用电器工作差异的能力小组合作评价小组讨论：看实验问题讨论时的参与度、倾听与表达表现 合作任务：评实验分工、数据处理等任务的协作情况与成员贡献项目评价项目规划：考量实验计划、资源安排是否合理 项目实施：观察仪器操作规范、遇问题的应变与沟通 项目成果：评数据记录、结论归纳的准确性，及对误差、改进的思考实验评价实验操作：评价电表、变阻器等仪器使用，操作流程规范与实验态度21世纪教育独家资源 实验观察与分析：考查现象记录，及推理电流与电压、电阻关系的逻辑能力 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 设计意图/学习评价 任务一：激趣导入 提问 “如何改变灯泡亮度”，引导结合生活思考； 演示2组实验方法：换电池（1 节→2 节）、换电阻（5Ω→10Ω），观察亮度变化； 追问 “电流变化与电压、电阻的定量关系”，引出主题。 学生发言尝试提出灯泡亮度调节方法。 学生理 ... ...