4.2《让家更美好》教学设计（表格式） 2025-2026道德与法治七年级上册 统编版

4.2《让家更美好》教学设计 课题 让家更美好 单元 第二单元 成长的时空 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本框是八年级上册道德与法治 第二单元 成长的时空 第4课 幸福和睦的家庭第二框的内容，主要围绕“如何建设美好的家庭”展开，包括四点：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱；建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重；建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德；建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。本课既强化了道德认知，又明确了法律责任，让学生理解家庭建设不仅是个人与家庭的事，更与社会文明风尚紧密相关，为学生树立正确的家庭观念奠定基础。 学情 分析 七年级的学生在生活中能感受到亲情，却可能因亲情的平常而忽视其价值，也容易对不同形式的亲情产生误解，会认为 “磕磕绊绊的家庭没有亲情”；另一方面，学生在家庭中多处于被照顾的角色，对家庭责任的认识较模糊，缺乏主动承担家庭责任的意识，遇到家庭成员间的矛盾时，往往不知如何正确处理，要么回避，要么冲动应对，教师需要通过具体内容引导，帮助他们深化认知、提升能力。 核心 素养 目标 健全人格：认识亲情多样表现并接纳，避免心理落差；学化解家庭矛盾方法，培养沟通能力，促人格健全。 道德修养：理解孝亲敬老是中华民族传统美德，掌握家庭成员间相互关爱、彼此尊重的具体做法。 法治意识：树立 “家庭生活也需遵守法律” 的意识，学会用法律规范自己在家庭中的行为。 责任意识：认识到建设美好家庭是家庭成员的共同责任，明确自己在家庭中的角色与职责，主动承担力所能及的家庭事务，积极参与化解家庭矛盾。 重点 如何建设美好的家庭 难点 理解并接纳亲情的多样表现形式 教学 环节 教师活动 导入 新课 展示材料：央视公益广告一妈妈洗脚 提到亲情，你脑海中最先浮现的是什么画面？是温暖、是唠叨、还是……亲情并非只有一种“标准模样”，它有许多“不一样的模样”。今天，我们就一起来探寻亲情的多元面孔。 讲授 新课 总议题：亲情有哪些“不一样的模样”？ 分议题1：平常中的亲情 分议题2：摩擦中的亲情 分议题3：美德中的亲情 分议题4：责任中的亲情 分议题1：平常中的亲情 学生活动1：在你的家庭生活中，哪些最平常、最细微的瞬间让你感受到了亲情？请2-3名学生分享“家人默默做的平常事”。 那些“平常事”里藏着的亲情： “爸爸每天开车送你上学，你从未说过‘谢谢’” “奶奶总唠叨‘多穿衣服’，你觉得不耐烦” “妈妈每天睡前帮你检查书包，确认课本、文具没遗漏” “爸爸下班再晚，也会把你爱吃的水果洗好放在茶几上” “爷爷知道你喜欢吃某款零食，每次去超市都特意买回来” “哥哥放学比你早，会提前帮你把家里的书桌擦干净” 思考：这些“平常事”里藏着怎样的亲情？为什么我们会忽略？ 笔记：（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 表现：有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然…… 感受：有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。 分议题2：摩擦中的亲情 吵架后，怎样让亲情更亲近？ 情境：小强和妈妈又吵架了。因为期中考试数学没考好，妈妈批评了他几句，还说他整天就知道打游戏。小强觉得特别委屈，他明明已经很努力了，而且游戏只是偶尔放松。他大吼一声“你根本就不理解我！”然后摔门进了自己的房间。 思考：同学们，类似的场景你们熟悉吗？吵架之后，你和家人的心情通常怎么样？ 第一环节：按下“暂停键” 摔门而去、冷战、继续争吵，这些方式能让问题解决吗？通常会带来什么后果？（在情绪上头时，讲道理是无效的，甚至会让事情更糟。） “冷静三板斧”：① 深呼吸：离开现场，做几次深长的呼吸。 ② 降温：去洗把脸，喝杯水。 ③ 独处：给自 ... ...