3.1大洲和大洋 教学课件+教学设计 地理人教版七年级上册

3.1大洲和大洋 教学设计 课 题 大洲和大洋 人教 七年级上册 3单元 第1节 新课标 要求 阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 核心素养 目标 1.辨别大洲、大洋、半岛、岛屿等基本概念，知道地球上七大洲和四大洋的名称、位置、面积、轮廓信息。（区域认知） 2.通过七大洲四大洋的相对位置关系，在地图上识别七大洲、四大洋。（综合思维） 3.认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。（人地协调观） 学习 重难点 学习重点 七大洲、四大洋的名称、空间分布及各大洲的分界线。 学习难点 建立七大洲和四大洋的空间概念。 学情分析 学生初次接触世界地理，有一定的好奇心和兴趣，但对七大洲和四大洋的空间分布及各大洲的分界线不熟悉，掌握起来比较困难。受限于与年龄和经历，学生的空间概念较为薄弱，这就要求教师在教学过程中强调各大洲大洋的空间位置与联系，并利用地球仪、地图以及通过读图、填图和绘图的训练，帮助学生建立全球海陆空间分布架构。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 观看视频，导入新课 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 结合中国空间站照片，树立学生的自豪感。 学习任务二 1.海陆分布 古人在给地球起名的时候，为什么叫“地球”而不叫“水球”？下面，请同学们各抒己见，辩一辩？ 老师总结：无论叫“地球”，还是“水球”，她都是目前我们人类在宇宙中唯一的家园，值得我们好好的珍爱与呵护，无论陆地，还是海洋，都是我们赖以生存的空间与资源提供场所。 2.地表面貌构成 地球表面明显的分为陆地和海洋，构成了地球的基本地貌特征。 3.海陆分布比例 全球海陆分布比例：71％为海洋，29％为陆地。概括来说就是“七分海洋，三分陆地”。 ①活动：观察东西半球的海陆分布图，总结归纳：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？ 从东西半球来看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。 ②观察“南北半球图”，请学生读图并观察思考：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？北极和南极周围分别是陆地还是海洋？ 从南北半球来看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。北极周围是一片海洋，南极周围却是一片陆地。 ③水半球和陆半球 无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 世界主要陆地 海洋彼此相连 ，陆地被分割成许多大小不同的陆块。 5.认识陆地的不同形态 ①全球被海洋包围着，并被分割成大小不等的很多块，其中面积比较大的我们把它叫做大陆。请学生说出指导的大陆名称； ②面积比较小的成为岛屿。请学生说出所知道的我国的岛屿？世界最大的岛屿是？ ③半岛是陆地伸进海洋的凸出部位，把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲。请学生说出知道的半岛。 ④海峡是沟通两个水域的狭窄水道。海是大洋的边缘部分。洋是海洋的中心部分。请学生说出知道的海峡、我国的海、世界的大洋。 拓展：大陆与岛屿怎样区分？ 格陵兰岛面积为217万平方公里，是世界上面积最大的岛屿。我们把面积大于格陵兰岛的陆地称为大陆，面积小于格陵兰岛的都称为岛屿。 活动：模拟陆地的不同形态 配合老师的指导，构建不同的陆地类型，大家一起来观察，进行识别。 通过辩论，让学生在思辨中学习和思考。 引 导 学 生学 会 使 用世界地图，培 养 学 生提取信息、分析资料，通过数据，让学生对海陆比例更加深刻。 学生读图理解大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋的定义，特征。这些地理概念虽然多，重在理解。 学习任务三 七大洲和四大洋 1.自主学习 结合课本P33页图2.6，认识七大洲和四大洋。 小试身手：用变式图再次考查学生的掌握情况 2.按轮廓识记大洲 3 ... ...