4.3降水的变化与分布 教学课件+教学设计 地理人教版七年级上册

4.3 降水的变化与分布 教学设计 课 题 降水的变化与分布 人教 七年级上册 4单元 第3节 新课标 要求 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。 核心素养 目标 阅读世界年降水量分布图，初步概括出降水的空间分布差异。（区域认知） 能够根据地图、资料图表等多种形式的降水资料，分析归纳影响降水变化的主要因素。（综合思维） 正确看待降水的变化与分布，理解降水给生产带来的影响，世界各地的差异。（人地协调观） 学习 重难点 教学重点：降水的季节变化与空间分布。 教学难点：用降水量柱状图分析降水的季节变化规律；掌握降水量分布图的阅读方法。 学情分析 学生知道降水是一种大气现象，并能根据生活体验描述降水的几种形式；初步具备读图析图能力；能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。这个阶段的学生课堂表现力强，善于表达，活泼好动，需要经过老师的调节和引导来生成课堂效果。有渴望获得新知识的欲望，但需要老师的激励和指导，从而激发和唤起学生学习兴趣。喜欢接受有趣的有探索性的学习环境，比如新的教学方法、媒体、技术等。 教学辅助 课件、多媒体 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一 导入 观看视频 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 学习任务二 一、降水的变化 1.降水的概念 大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 注意：降雨是降水的主要形式。 概念辨析 雾和霜属不属于降水？ 注意：注意区别，这些不属于降水。 2.降水的形成 通过视频感知《降水的形成》 降雨的等级 气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同 等级。 降水的测量 (1)图中所示的测量降水的工具由哪两种容器构成？ (2)在读降水量数值时，应注意哪些观察规范？ 学生结合视频和图片发表意见。 教师总结：测量降水量的仪器是雨量器和量筒。降水量的测量单位是毫米。观察时，视线要与刻度值齐平。 降水的变化 ①降水的季节变化 一个地区一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图表示。 ②降水的年际变化 绘制降水量柱状图 　绘制降水量柱状图的步骤： (1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。 (2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。 (3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。 教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。 阅读降水量柱状图 月降水量超过100毫米，则称降水多（多雨）； 月降水量低于50毫米，则称降水少（少雨）； 月降水量在50~100毫米间，称为湿润。 阅读降水量柱状图 (1)哪几个月份降水量较多？哪几个月份降水量较少？ (2)年降水量大约多少毫米？ (3)降水的季节变化有什么特点？ 提示：(1)7、8、9月降水量较多。1、2、3、11、12月降水量较少。 (2)745毫米。 (3)夏秋多雨，冬春少雨。 教师点拨：判读降水柱状图时，要注意获取以下信息： (1)判读降水量最多的月份，降水量最少的月份。 (2)估算年降水总量。 (3)归纳降水与季节变化的关系。 练习：描述下列城市的降水特点 教师总结：依据降水的季节变化特征，可将降水的变化分为全年多雨型、全年少雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年湿润型。 通过观看视频形象了解世界降水的形成，拓展思维想象空间，激发兴趣。 利用认知冲突激发学生的学习兴趣，同时引出下一个问题：降水的测量。 注重学生的动手绘图能力的培养。 搜集五个城市的降水量柱状图对比分析得出结论，搜集不同形式的年际变化图对比分析。让 ... ...