9.4.2《凝聚法治共识》（课件+教学设计+课时训练+视频素材）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治九年级9.4.2《凝聚法治共识》教学设计 课题 9.4.2《凝聚法治共识》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习目标 政治认同：理解政府的作用，认同中国特色社会主义法治道路。道德修养：树立正确的权利义务观，自觉提高法治意识，弘扬法治精神。法治观念：树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。健全人格：做社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。责任意识：促进法治政府建设，努力成为依法国的参与者和推动者。 重点 政府依法行政。 难点 厉行法治是全体社会成员的共同要求。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 党的二十届三中全会《决定》指出：深入推进依法行政。推进政府机构、职能、权限、程序、责任法定化，促进政务服务标准化、规范化、便利化，完善覆盖全国的一体化在线政务服务平台。 第四课 建设法治中国第二节 凝聚法治共识 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P50-56内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、我国政府的作用、权力来源、宗旨是什么？2、依法行政的地位、要求、核心分别是什么？3、怎样实现依法行政？依法行政的意义？4、什么是法治政府？怎样建设法治政府？5、怎样厉行法治？6、法治与德治的关系？三、师生合作探究(一) 法治政府探究一：运用经验 探究二：播放视频《最多跑一次》视频给我们什么启示？点拨：①“最多跑一次”改革是通过“一窗受理、集成服务、一次办结”的服务模式创新，让企业和群众到政府办事实现“最多跑一次”的行政目标。②打造服务型政府，要求政府建立为企业和群众全程服务和长效服务的工作机制，全面提升人民群众的获得感和幸福感。③“最多跑一次”是坚持以人民为中心发展思想的生动体现。近年来，各地聚焦群众急难愁盼问题，变“群众跑”为“数据跑”，变“反复跑、多头跑”为“最多跑一次”。探究三：图片探究探究四：探究分享人民政府是如何为人民服务的。点拨：①我国县级以上地方各级人民政府依照法律规定的权限,管理本行政区城内的经济、教育，科学、文化，卫生、体育事业、城乡建设事业和财政民政、公安、民族事务，司法行政、计划生育等行政工作。②人民政府各部门通过提供公共服务，管理人们的社会生活来实现对人民负责、为人民谋利益。探究五：知识归纳我国政府的作用、权力来源、宗旨和工作要求？点拨：作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。权力来源：在我国，政府的权力来源于人民。宗旨：政府的宗旨是为人民服务。工作要求：①政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。②政府要按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行，努力建设法治政府。探究六：材料探究说说我国为什么要深入推进依法行政？点拨：①深入推进依法行政是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要保障。②法治是中国式现代化的重要保障，依法行政是依法治国的重要环节，法治政府是建设法治国家的重点。 ③依法行政通过规范决策、执法程序，推动政府职能转变，加快建设法治政府。探究七：阅读感悟探究八：知识探究依法行政的地位、要求和核心是什么？点拨：①地位：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。②要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。③核心：依法行政的核心是规范政府的行政权。探究九：播放视频《 ... ...