中小学教育资源及组卷应用平台 9 y w 本单元我们将再次登上拼音列车，开启一段奇妙的探秘之旅,去结识更多拼音朋友。学习拼读方法，并借助拼音识字读文，感受拼音的神奇和拼读的乐趣！本单元我们将完成以下任务：任务一：结识拼音朋友———湖畔拼音之约；任务二：结识拼音朋友———超级农场之谜；任务三：结识拼音朋友———神秘森林挑战；任务四：结识拼音朋友———智慧学校奇遇；任务五：结识拼音朋友———快乐山村体验。任务六：结识拼音朋友———拼音妙显神通。 【拓展资源】 丛书：《y w》《织毛衣》 【课型安排与课时建议】 精读引领课 课时建议：2课时 学习任务五：结识拼音朋友———快乐山村体验 同学们，在快乐山村我们又会遇到哪些新的拼音朋友呢？一起出发去看一看吧！ 第1课时 【教学目标】 1.通过观察情境图、教师范读等方法指导学生正确认读隔音字母y w和整体认读音节yi wu yu，读准音，认清形。 2.引导学生借助音节拼读的经验，正确拼读带y w 的两拼音节，并联系生活组词。 3.指导学生借助拼音，正确认读词语“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”，认识“鱼、鸭、乌、鸦”四个生字；通过多种形式练习，正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。 【教学过程】 这节课我们学习第8课《y w》。 活动一：相约校园，遇见新拼音朋友 （一）看图说话。 引导学生观察课本插图，和同桌说一说自己的发现。 在草地上有一座小房子，弯弯折折的屋顶连在一起特别漂亮。小路旁边还有一棵分杈的树，小树歪着头，好像在跟我们打招呼呢！ （二）找一找，圈一圈。 1.教师点拨：“衣服”的“衣”是y的音，“房屋”的“屋”是w的音。y w就是我们今天要认识的四个声母朋友的发音。 2.这2个新的声母朋友就藏在这幅图里，快来找一找，圈一圈吧！ 3.学生举手回答，全班交流。 （三）识记y w的音和形。 1.学习隔音字母y w。 （1）教师范读,学生自由练读，指名读，同桌对读，教师正音。 （2）编顺口溜识记y w的音和形： ①大树分杈像大y，衣服衣服y y y。 ②屋顶相连像大w，房屋房屋w w w。 2.摆一摆：用手指摆出隔音字母y w的样子。 3.读一读，比一比，说说自己的发现（课件呈现大y和小i，大w和小u）。 （四）认读整体认读音节yi wu yu。 1.编口诀认读yi、wu、yu： yi：大y带小 i，一对好兄弟。两人在一起，仍然读作yi。 wu：大w带小u，一对好兄弟。两人在一起，仍然读作wu。 yu：小ü爱和大y玩，擦掉泪珠yu yu yu。 2.自由读带调的整体认读音节yi、wu、yu，说说自己的发现。教师编儿歌引导学生识记标调规则：小i有礼貌，标调先摘帽。ü上标调时，两点不能省。遇到声母y，主动摘圆帽，再戴声调帽。 活动二：迁移经验，自主尝试拼读音节 1.自由拼读带y w的两拼音节，并为每个音节组词，并和同桌互相拼一拼，说一说。 2.指名读、小老师领读、齐读。 课中操： 全体学生跟着视频唱儿歌。 活动三：借助拼音，认汉字读儿歌 （一）借助拼音认读字词。 1.自由拼读词语识记生字，指名读，同桌互读，齐读，教师正音。 2.逐个识记“鱼、鸭、乌、鸦”这四个生字，并试着为每个生字组词。 3.同桌互相检查拼读课件中出示的生字和词语，小老师领读，齐读。 （二）借助拼音朗读儿歌。 1.教师范读儿歌《哪座房子最漂亮》，学生圈出带有y w的音节。 2.学生跟读，注意读准圈出的音节。 3.分组朗读比赛，看谁读得又快又正确。 【板书设计】 第2课时 【教学目标】 1.指导学生通过复习巩固、检查认读等方式，准确识记“鱼、鸭、乌、鸦”四个生字，正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。 2.通过教师范写，引导学生跟写、练写，正确规范书写y w。 3.通过读儿歌，引导学生巩固认读y w的音和形以及整体认读音节yi。 【教学过程】 活动四：复习所学，巩固音节拼读 巩固拼读和识字。 1 ... ...
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