(
课件网) ◎体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ◎进行连续观察，学写观察日记。 学会观察 诗意观察向古人学方法 自然侦探解密昆虫的住宅 实践观察学做观察记录 持续追踪记录观察日记 连续观察跟大师学记录 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 观察日记 课型：读写融通课 课时：2 四年级上册第三单元 习作内容： 选好观察对象，写观察日记。 习作要求： 1.进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。 2.在组内分享观察日 记，并进行评价。 任务五：持续追踪记录观察日记 ◎活动一：展示观察记录，交流课下的观察收获。 ◎活动二：明确写作要点，借助片段总结写作方法。 ◎活动三：结合写作提纲进行创作，记录我的“神奇发现”。 ◎活动四：小组交流展示观察日记，互相评价，主动修改。 ◎活动五：开展“我的神奇发现”展示会。 活动一：展示观察记录，交流课下的观察收获。 生活处处有观察。 观察对象 时间 状态 颜色 小组内交流，说一说自己在课后观察了哪种事物，有哪些收获？ 观察对象 素材点拨 1. 你的观察对象是什么？你是怎么观察的？ （共观察了几次？每次有什么变化？当时心里是怎么想的？） 交流分享 活动二：明确写作要点，借助片段总结写作方法。 2.读一读教材中的习作提示，找出关键词，说说这次习作有哪些要求。 ———记录观察对象的变化； ②写写观察的过程； ③写写观察者的想法和心情。 这些要点中，你认为什么是重点呢？ 回顾格式 结合之前学的《燕子窝》，说一说观察日记有哪些特点？ ———连篇式观察日记，有标题，标题就是观察的对象； ②第二行标注观察的日期，还可以注明星期几、天气等； ③观察日记围绕一个内容，可以由几则组成，写作日期是连续的。 特别注意： 连篇式的观察日记要呈现连续的观察内容，要交代必要的观察时间，如“经过三天的等待”“漫长的一周过去了”，也可以用上表示顺序的词语，如“刚才、之前、然后”，把观察的过程衔接起来。 回顾格式 如何写好观察日记呢？ 片段一： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 抓住了爬山虎叶子颜色的变化，由“嫩红”变成“嫩绿”，并用了“不几天”这个时间词，体现了细致观察和连续观察。 回顾课文 片段二： 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 运用比喻的修辞手法，把细丝比作蜗牛的触角，生动形象地突出了细丝细的特点。 片段三： 月亮，水灵灵、嫩汪汪的月亮，它的光波笑眯眯地四处荡漾。我嗅到一股从天而降的气息，凉丝丝的，好像还有一种甜甜的润润的香味，是山林的香味 庄稼地的香味 还是河水的香味 大青树的香味 只觉得这香味在我的周围弥漫着，弥漫着:简直可以捧在手上!细细听，还有一种声音，不是虫鸣，不是风声，不是树叶摇晃发出的轻响，是什么声音呢 落在草棵上，落在一团一团的树冠上和竹篷上，落在瓦沟上，落在从牛圈里散发出来的可爱的气味上，难道是月光的声音吗 （《玩月亮》／吴然） 这里作者不但写了看到的，还写了闻到的和听到的，调动多种感官对事物进行了细致观察。 学习例文 片段四： 每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷 ... ...
