27 故事二则 教案

27.故事二则 【教学目标】 1.通过预习和随文交流，读准“蔡桓侯”“纪昌”“骨髓”等词语，认识“拜”“肤”等6个生字。 2.借助表格，能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述两个故事。 3.通过给故事人物颁发证书，感悟人物形象；联系生活展开讨论，提炼并领悟故事中所蕴含的道理。 教学重难点：通过给故事人物颁发证书，感悟人物形象；联系生活展开讨论，提炼并领悟故事中所蕴含的道理 【教学过程】 一、聚焦主要情节，明确学习任务 1.出示课题，初步了解课文内容。 (1)学生读课题。 (2)学习“纪”的读音。表示姓氏时读第三声。 2.简介扁鹊和韩非 扁鹊：战国时医学家，真名秦越人，因他医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。扁鹊不仅精于内科，而且精通妇产科、小儿科、五官科等。相传他在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法。 韩非 ，战国末期思想家，法家最重要的代表人物。所著文章由后人辑为《韩非子》。《韩非子》常常运用历史知识和寓言故事进行说理，通过语言、动作和神态来刻画人物形象，具有说服力。书中还有《愚公移山》《滥竽充数》等脍炙人口的寓言故事。 3.字词识字 拜见 蔡桓侯 皮肤 热敷 几剂 骨髓 纪昌 目标 锥尖 成绩 拴住 虱子 4.根据课题，推测两个故事的主要内容。 点拨：《扁鹊治病》的主要内容是扁鹊给谁治病，他怎么治病 《纪昌学射》 的主要内容是纪昌向谁学射，他怎么学射 ———《扁鹊治病》主要讲了扁鹊给蔡桓侯治病，但蔡桓侯不听劝，最后病重身亡的故事。 ———《纪昌学射》主要讲了纪昌向飞卫学习射箭，飞卫先让他练眼力，再教他开弓、放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手的故事。 5.出示单元篇章页，《王戎不取道旁李》和《西门豹治邺》的课文页面。 回顾这个单元的学习重点是简要复述。 6.出示学习提示，明确学习任务。 (1)指名读学习提示。 默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理。 (2)启发学生发现简要复述这二则故事的方法是找出课文中表示故事发展先后 顺序的词句，与前面几课简要复述的方法有所不同。 二、默读课文，梳理关键词句 1.默读故事，圈出表示故事发展先后顺序的词语。(课件出示《扁鹊治病》第 一至五自然段以及《纪昌学射》第二至第三自然段) 2.反馈交流。 (1)根据学生汇报，依次把表示先后顺序的词句标红。 ———《扁鹊治病》第一至第五自然段中表示先后顺序的词语是“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”。 ———《纪昌学射》第二、三自然段中表示先后顺序的词语是“开始练习的时候” “再次去拜见飞卫”———其中第三自然段表示时间的句子比较长，引导学生提取关键词“再次去拜见飞卫”。 (2)交流“又快又准找到这些词句”的方法。 三、小组合作学习，借助表格复述 1.小组合作学习。(出示要求) 根据故事内容和表格提示，小组成员集体讨论，组长负责填写表格并组织汇报。填写关键词时可以从文中直接摘录，也可以根据课文内容概括 。 蔡桓侯的病历。 诊断时间 病在何处 治疗方法 蔡桓侯的反应 有一天 过了十天 十天后 又过了十天 五天之后 浑身疼痛 病死了 纪昌学射进程。 时间 飞卫的要求 练习的动作 练习的结果 开始练习的时候 再次去拜见飞卫 取得了这样大的进步 开弓、放箭 百发百中 2.分组汇报。 分别请一个小组汇报“蔡桓侯的病历”和“纪昌学射进程”。 蔡桓侯的病历。 诊断时间 病在何处 诊治方法 蔡桓侯的反应 有一天 皮肤 热敷 什么病也没有 过了十天 皮肉之间 扎针 很不高兴 十天后 肠胃 服几剂汤药 非常不高兴 又过了十天 骨髓 等死(无能为力) 五天之后 浑身疼痛 病死了 纪昌学射进程。 时间 飞卫的 ... ...