11 白桦 教学设计（2课时）

给诗歌插上想象的翅膀 ———《白桦》教学设计 设计特色： 本课教学设计不仅注重字词的教学，更关注了本单元篇章要求，把现代诗歌的特点通过读、悟和练的方式体现在教学中。在学生能力方面，本课不仅有扶到放的过程，还将教学的重点通过课后的习题串联在一起。锻炼了学生的想象力，加深了对作者诗歌意境的初步体会。 课文简析： 叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。 诗分四节，每节四行。 首节总写白桦的特点。次节写桦树的枝叶。三节作者又总写白桦静中有动的气质美。最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程。 总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。 教学目标： 1.正确认读“绣、潇”等8个生字，会写 “桦、涂”等11个生字，了解课文内容。 2.通过课后重点词语，感受诗歌的意境美，了解现代诗的特点。 3.能结合诗句展开想象，有感情地朗读诗句，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 教学重难点：能结合诗句展开想象，有感情地朗读诗句，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力 教学过程： 第1课时 板块一：导入课题，介绍作者 1.谈话导入 有一种树，在中国的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的它。它也是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。 你能猜到这是一种什么树吗？（白桦树） 今天就让我们就来学习一下赞美白桦的诗。 2.板书课题，齐读课题。（板书 白桦） 学习生字“桦”，读“huà”。读课题。 同学们，想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看吧！这就是白桦树。 3.简介作者 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。 板块二：初读诗歌，读记字词 1.请大家用自己喜欢的方式读一读这首诗，要求读准字音，读通顺。遇到不认识的字词请通过查字典或工具书的方式解决。 2.思考：本诗主要写了什么。 板块三：检查预习，整体感知 ◆检查生字词的预习情况。 1.出示生字词，检查学生认读易错的字词。 生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 ①指名读、开火车读。注意读准平舌音“徉”，翘舌音“绽 徜”。 xiù xiāo zhàn méng lóng huī cháng yáng 绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 ②跟师读、指名读、同桌读。注意“穗 朦 抹”的读音。 huà tú róng xiù xiāo suì méng lóng jì xiá mǒ 桦 涂 茸 绣 潇 穗 朦 胧 寂 霞 抹 你是用什么方法记住这些生字的？ ③给下面的生字组词 涂（涂鸦）茸（鹿茸）绣（绣花）潇（潇洒）穗（稻穗）朦（朦胧）寂（寂静）霞（霞光）抹（抹去） ④指导书写 重点指导“绣 潇 穗 霞” “绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖。左右结构。 “穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。第十三笔是一点。 “霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。 请把要写的字在课堂作业本上，每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。 2.理解词义。 ①读词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 徜徉 姗姗来迟 ②学生分四人小组， ... ...