Lesson 40 The UN - The Power of Words 教学目标 语言能力: 学生能够正确理解、朗读并运用本课划线的新单词及读懂关于联合国基本信息（宗旨、官方语言、总部等）的短文。 学生能够理解并使用“The Power of Words”这一主题进行简单的表达。 文化意识: 学生能了解联合国这一重要国际组织的基本情况和作用，学生能初步形成人类命运共同体的意识。 学生能认识到语言的力量，理解通过对话与协商（而非战争）解决国际争端、维护世界和平的重要性。 思维品质: 学生能通过阅读获取、梳理、概括关于联合国的关键信息，能评价联合国的工作并思考其对于世界的意义。 学生能分析“话语的力量”在个人层面和国际关系层面的不同体现。 学习能力: 学生能学生能利用工具书或上下文猜测新词的含义，运用略读和扫读等阅读策略快速获取文章大意和特定细节。 学生能通过小组合作完成信息梳理和海报制作任务。 二、 教学重难点 教学重点: 掌握本课核心词汇与主题紧密相关的词汇，理解文章主旨。 教学难点: 抽象名词的理解和应用，将文本信息转化为自己的语言进行概括和表达。 引导学生将“联合国”这个宏观概念与其“维护和平”的purpose联系起来，并内化对“话语力量”的理解。 教学方法 交际语言教学法（CLT） 任务型语言教学法（TBLT） 情境教学法：创设了解联合国、宣传联合国purpose的情境。 合作学习法：小组进行阅读和创作。 四、 教学准备 多媒体课件（PPT） 联合国宪章序言节选（英文简化版）音频或视频。 学生用活动纸（用于小组信息梳理和海报创作）。 五、 教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in 活动: 播放一段简短视频或展示一组图片（联合国总部大楼、各国代表开会、维和部队行动、战争废墟与儿童笑脸的对比）。 教师提问: “What do you know about this building/organization ” (对这个建筑/组织你们了解什么？) “What are they doing ” (他们在做什么？) “Why do we need such an organization ” “Look at these two pictures (war vs peace). Which one do you prefer How can we achieve peace ” (看这两张图（战争 vs 和平），你更喜欢哪个？我们如何实现和平？) 设计意图: 通过视觉冲击激发学生兴趣，引出主题“联合国”与“和平”。激活学生已有图式，引导他们思考组织的purpose，为后续学习铺垫情感和认知基础。切入文化意识和思维品质目标。 Step 2: Pre-reading 活动 1: 词汇预热 呈现本课核心词汇（purpose, security, situation, agreement, satisfy, headquarter, language, official, forever, war, peace），配以图片和简单英文释义。 peace/war: 对比图片。 headquarter: 展示联合国总部大楼图片。 official language: 列出中文、英文、法文等六种语言名称。 security: 展示维和部队或安全理事会开会的图片。 purpose: “the goal or reason for doing something”. 通过集体朗读、个别认读等方式初步熟悉发音和含义。 活动 2: 预测 呈现标题 “The UN - The Power of Words”。 提问：“From the title, what do you think this lesson is about What might ‘the power of words’ mean in the UN ” (从标题看，你觉得这节课讲什么？在联合国，“话语的力量”可能指什么？) 设计意图: 扫除阅读中的核心词汇障碍，通过视觉辅助帮助中等生理解抽象词汇。预测活动激发阅读欲望，引导学生带着问题阅读，培养学习能力（预测）。 Step 3: While-reading (读中活动) 活动 1: 快速阅读 (Skimming) 学生快速阅读全文。 任务: 找出文章主旨大意，回答：“What is the main purpose of the UN ” (联合国的主要purpose是什么？) (To keep peace and security in the world.) 活动 2: 仔细阅读 (Scanning) 学生 ... ...
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