Unit 2 My day Wrap-up time & Assessment time表格式教学设计

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My day (Wrap-up time & Assessment time) 教科书 书 名：《义务教育教科书·英语》四年级上册 -出卷网-：译林-出卷网- 出版日期：2025 年 7 月 教学目标 通过本课时的学习，学生能够 1. 通过本课时的学习，学生能够通过游戏谈论自己一天的活动，准确掌握日常活动类核心词汇。 2. 借助听说读写看等多模态活动，熟练使用单元核心语言，询问时间，并谈论对应的活动。 3. 通过笔头画写口头交流等方式介绍自己一天的生活，谈论自己合理的日程安排，形成自律规划每日活动安排的能力，树立健康生活的意识。 教学内容 教学重点： 1. 复习本单元学习内容，列举并梳理本单元所学的日常活动类核心词汇。 2. 在学习活动中熟练使用本单元核心语言谈论时间和活动安排。 3. 在谈论自己合理的日程安排中，形成自律规划能力，树立健康生活的意识。 教学难点： 在多模态的语言实践活动中，学生能综合运用核心语言谈论日程活动安排，并形成自律规划能力。 教学过程 Step 1 Warm-up and lead-in ( 2 mins) Game time 通过互动游戏“老狼，老狼，几点了”帮助学生唤醒单元知识内存，进入“谈论时间和活动”的主题语境。 2．明确本课学习目标，为后续学习做好准备。 Step 2 Task 1: Talk about the activities I do every day ( 8 mins) 1. Say the rhyme 复习lead-in部分的儿歌，学生在诵唱每日活动的同时感受韵律的美。鼓励学生根据生活实际 对lead-in小歌谣进行创编。 2. Talk about the activities Wang Bing does every day 复习故事时间，呈现故事发展的思维框架图，引导学生谈论“What does Wang Bing do every day ”，加深学生对每日活动类核心词汇的识记，同时思考“What do you think of Wang Bing’s day ”，让学生初步意识到well-arranged的重要性。 3.Talk about the activities I do every day 学生观看一些生活类图片，复习单元活动类核心词汇，回答问题What do you do every day 4. Assessment 1 学生根据任务1的整体完成情况，对第一条评价指标（学习任务）进行自我评价。 Step 3 Task 2: Ask someone what time it is ( 12 mins) 1. Listen, write and match (1) 呈现Wrap-up time A部分图片，引导学生观察图片，思考图片分别代表什么活动，明白要完成的任务，做好听力的准备。 (2) 学生听录音，补全时钟，然后将时间和图片代表的活动连线，完成信息匹配。 (3) 校对答案，引导学生思考时间的两种表达法（12小时表达法和24小时表达法）。 2. Do a role-play 呈现听力对话原材料，学生两两合作，朗读并表演对话。 3. Ask and answer 呈现更多时间图片，以相机呈现照片方式让学生在游戏中练习核心语言表达。 4. Assessment 2 学生根据任务2的整体完成情况，对第二条评价指标（学习任务）进行自我评价。 Step 4 Task 3: Talk about my daily schedule ( 18 mins) 1. Draw and write (1)Draw the time on the clock 呈现Wrap-up time B部分截图，清晰示范如何画钟。长针对分，短针对时，引导学生选择自己生活中活动时间，在书上Wrap-up time B部分完成时钟面图，为后续写的活动做好充分的准备。 (2) Complete the writing 教师清晰示范第二步，如何用句子描写对应时间下自己做的活动。引导学生观察思考，所写句子有什么变化，引出学生难点: It’s time to+动词，It’s time for+名词。学生在书上Wrap-up time B部分所画钟面下面完成句子书写。学生思考写时要注意什么，呈现书写tip：单词拼写正确，注意句子开头大写，保持单词间距合理等。 (3) Share the writing 学生完成书写后，对照书写要求两两互相检查；然后小组内说一说，介绍时间和活动安排。 2. Extensio ... ...