4.1维护秩序靠规则 表格式教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八上4.1《维护秩序靠规则》教学设计 教材分析 《维护秩序靠规则》是道德与法治部编新教材八年级上册第四课《遵守社会规则》第一框的内容。本框围绕规则与秩序的关系，从“社会秩序的价值”“社会规则的作用”“规则对教材秩序的保障”展开。通过分析具体情境，引导学生理解社会秩序的含义、种类及重要性，分析明确社会规则的形成、种类与作用，认识到规则对秩序的保障作用。课堂上可采用“情境导入一议题探究一知识归纳”的逻辑结构，结合生活实际和新闻案例，层层递进地帮助学生树立规则意识，培养维护社会秩序的责任感。 学情分析 八年级学生对社会规则己有初步感知，在校园、交通等场景中常接触规则，但多停留在“要遵守”的表层认知，对规则与秩序的内在关联缺乏深入理解。从学情看，学生虽能列举道德纪律等规则类型，却难以清晰区分其作用与约束方式，对“规则如何保障秩序”的逻辑认识不足。同时，生活中违规现象易让学生产生困惑，需引导其辩证分析。教学中需结合贴近的案例，帮助学生从具体场景中理解抽象逻辑，深化对规则价值的认同，增强规则意识。 核心素养目标 【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，在公共生活中做一个遵守规则的人。（参见2022版 新课标 P12） 【法治观念】了解法律对社会秩序的作用。（参见2022版 新课标 P13） 教 学 重难点 教学重点:维护社会秩序需要规则 教学难点:维护社会秩序需要规则 教学 过程 主要师生活动 设计 意图 （一）新课导入：（5 分钟） 1【教师活动】展示材料：中广东广州小区电动车乱停乱放、充电混乱的图片和相关采访材料，提问学生： 同学们，你们所在的地区是否遇到过类似小区电动车乱停乱放的情况？ 大家想一想，这种无序的乱停乱放电动车会带来哪些问题呢？ 你觉得应该如何有效解决无序停放的问题？ 2【学生活动】观看材料，交流分享、举手发言，分享自己的经历和想法。教师对学生的回答进行简要点评，引导学生认识到无序现象会带来诸多危害，明确维护秩序要靠制定实施规则进而引出本节课的主题———维护秩序靠规则。 （二）新课讲授：探究学习，理解知识（30分钟） 讲授 新课 1.认识社会秩序———什么是秩序？有哪些类型？（7分钟） 【教师活动】展示“学生排队取餐”“工人按规程工作”“按红绿灯过马路”“运动员按规则比赛”的图片，提问：什么是社会秩序？这些图片分别体现了哪些类型的社会秩序？ 【教师讲授】教师结合图示对交通秩序、生产秩序、公共场所秩序适当展开介绍。 交通秩序：包括车辆行驶和停放秩序、行人走路秩序、占用道路施工作业秩序、摆摊设点秩序等。 生产秩序：按照规定的程序组织生产，需要各部门、各阶段、各工序井然有序、分工配合、良好衔接。 公共场所秩序：公共场所指供不特定人群自由出入、停留、使用的开放空间。公共场所包括车站、港口、民用航空站、商场、公园、体育馆、展览馆、医院等。 同时，让学生认识到社会生活中并不只有交通秩序。社会生活的方方面面都有相应的秩序，如生产秩序、社会管理秩序、公共场所秩序、经济秩序、政治秩序、文化秩序、生态文明秩序等。。 2.感悟秩序价值———社会秩序的重要性（6分钟） 【教师活动】教师出示新闻材料并展示配套材料。 2025年6月6日，美国加州洛杉矶多地爆发大规模骚乱。几天后，骚乱从加州迅速蔓延到全美几十个城市，多地开始出现打砸抢的现象，恐惧在社区和家庭中蔓延。多地被迫实施的宵禁、交通要道被封锁、商家停业、学校停课等，严重影响了人们的日常生活和工作。 【教师总结】只有在良好的环境中，我们才能享有各种权益，良好的环境需要社会秩序营造，而在混乱无序的环境中，我们的合法权益将受到损害。但是，良好秩序的维系、良好环境的形成不是凭空产生的，而是要付出一定 ... ...