4.2 遵守规则 表格式教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

统编版2025年秋4.2 遵守规则 教学 设计 科目 道德与法治 年级 八年级上册 题目 4.2 遵守规则 课时安排 1课时 教材分析 《遵守规则》是统编版八年级上册道德与法治第四课《遵守社会规则》第二框的内容。本课时是在第一课时“维护秩序靠规则”的基础上，进一步深入探讨如何遵守规则以及规则的完善与发展，是第四课教学内容的核心部分。通过本课时的学习，学生将在理解规则重要性的基础上，培养规则意识和法治观念，为今后在社会生活中自觉遵守规则、维护社会秩序奠定坚实的基础。教材首先引导学生关注身边人们遵守规则的实际情况，引发学生对如何对待规则的思考，接着从多个方面阐述了遵守规则的具体要求和做法，并结合实例说明，帮助学生理解和掌握相关知识。 学情分析 学生在日常生活中已经接触到了各种各样的规则，如学校的规章制度、交通规则等，并且在某些情况下能够自觉遵守这些规则。然而，他们在面对一些复杂情境或个人利益诱惑时，可能会出现违反规则的行为，对规则的理解和执行还不够坚定和自觉。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但是他们的价值观还不够成熟和稳定，容易受到外界因素的影响。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，培养他们的规则意识和社会责任感。 核心素养目标 1. 健全人格：通过了解快递员规则活动，助学生增强守规意识，行有所止。 2. 法律素养：通过分析快递员配送规范，让学生明确自律和他律作用。 3. 责任意识：通过创设快递员违规情境，促学生坚定维护规则。 4. 国家认同：通过了解快递行业新规，使学生明晰规则需完善 。 教学重难点 教学重点:怎样遵守规则。 教学难点:怎样遵守规则。 教学过程———主要思路 设计意图 新课导入：快递员的“两难瞬间” 假设你是一名快递员，现在有3个包裹要送： ①顾客要求必须当面签收的生鲜 ②小区规定“快递车不得入内”，但最后一个包裹在小区最深处 ③送件时间只剩十分钟，闯红灯能准时送达，不闯则会超时被投诉 思考：当“效率”“方便”与“规则”冲突时，你会怎么选？ 聚焦冲突： 大家的选择里藏着一个核心问题———当‘效率’‘方便’与‘规则’（签收制度、小区规定、交通规则）冲突时，该怎么办？其实，现实中快递员的很多行为，都在回答‘是否遵守规则’这个问题。 今天我们就以快递员的工作为例，深入聊聊“遵守规则”的重要性和要求。 通过模拟快递员的真实困境，让学生从“参与者”视角感受规则的约束性与必要性，在认知冲突中自然切入“遵守规则”的主题，增强代入感和探究欲。 讲授新课 活动一：快递员的“必守清单”--如何增强规则意识？ 结合快递员工作场景，列举快递员需遵守的具体规则： 交通规则： 行业规则： 法律规则： 思考：快递员不遵守规则会导致什么问题？我们能从中得到什么启示？ ①遵守规则，需要增强规则意识。(P29) 原因：只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着有序、文明的方向发展。 要求：“心怀敬畏，知方圆、守规矩。”我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。 活动二：快递员的“内心与外界” --自律与他律如何共同作用？ 新闻链接：上海首创！外卖骑手“交通安全码”来了：绿码送餐，红码限单！ 思考：“禁限名单”属的施行于“自律”还是“他律”？ 案例分析 材料一：快递员小王每天配送时，即使没人监督，他也会主动核对收件人信息；而有的快递员需要公司定期检查才会规范操作。 材料二：某市交警部门开展“外卖骑手交通违法专项整治”，对违规骑手及所属平台进行双重处罚，三个月后骑手闯红灯率下降45%。 材料三：骑手小李为抢时间，连续闯3个红灯，最终与轿车相撞。骑手王师傅坚持“宁慢3分钟，不抢1秒钟”，入职5年零违规，客户好评率98%。 思考：请对上述三个 ... ...