6.1 树立法治观念 表格式教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八年级上册6.1《树立法治观念》教学设计 课题 6.1 树立法治观念 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 课标要求 《树立法治观念》所依据的课程标准内容是“法治教育”。具体对应的课程标准内容是“初步认识法治的内涵,理解法治是治国理政的基本方式”。 教材分析 法律是社会规则的底线，也是最刚性的规则。本课作为本单元的收尾课，学习安排的是“树立法治观念，学会依法办事”。本课时聚焦于“树立法治观念”，是第六课“提升法治素养”的开篇内容。法治观念是现代公民必备的素养之一，对于学生理解法律的重要性具有基础性作用。教材首先让学生认识到不遵守法律规定的行为将受到法律的制裁。接着强调法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。然后深入讲解法治观念的内涵，指出法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。最后引导学生探讨如何树立法治观念。 学情分析 初中生的思维逐渐从形象思维向抽象思维过渡，他们开始对社会现象和法律问题进行深入思考，但在分析问题和解决问题时，还需要具体的事例来帮助他们理解和掌握抽象的概念和原理。学生在成长过程中可能会遇到一些与法律相关的问题或情境，如在学校遵守校规校纪、在家庭中遵守家庭规则等。但由于年龄和阅历的限制，他们可能没有充分意识到这些规则与法律的联系，也没有将法律意识贯穿到自己的行为中。需要教师进行正确的引导和教育，帮助他们树立正确的法治观念。 核心 素养目标 政治认同：认识到法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具，增强对法治国家建设的认同感和责任感；理解法治意识是社会主义核心价值观的重要内容，树立对法治的信仰和尊崇。 法治观念：通过“相关链接”“探究与分享”等课堂活动，围绕议题“法治观念的内涵和重要性”，明确法律在社会生活中的权威地位和作用；层层推进引导学生掌握树立法治观念的具体要求和方法，学会运用法治思维分析和解决问题。 重点 法治观念的内涵和重要性，掌握树立法治观念的具体要求和方法。 难点 将法治观念转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守法律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 时政新闻：近期，备受瞩目的释永信案引发了全社会的广泛关注。7月27日，少林寺管理处发布情况通报，直指少林寺住持释永信涉嫌刑事犯罪，存在挪用侵占项目资金寺院资产的行为 ，同时严重违反佛教戒律，长期与多名女性保持不正当关系并育有私生子，目前正在接受多部门联合调查。 材料展示 思考：从释永信案中，你能得到什么启示？ 小结：在法治社会的进程中，任何行为都需在法律的框架内进行，即使是看似超脱尘世的宗教领域也不例外。这起案件也让我们深刻认识到树立法治观念的重要性。在日常生活中，我们或许不会像释永信那样面临如此严重的法律指控，但法治观念却贯穿于生活的方方面面。小到日常的交通规则遵守，大到参与社会经济活动，都需要我们以法治观念为指引，规范自身行为。只有全社会都树立起牢固的法治观念，我们才能构建一个公平、公正、有序的社会环境。 前面我们讲到社会生活讲道德，于此同时，社会生活也需要法治，这节课我们一起走进第六课《提升法治素养》第一框题《树立法治观念》 结合最新发生的时政，导入新课，调动学生的积极性，引发思考。 材料导入 感悟 讲授新课 目录 1 解码法律———含义及要求 2读懂法治———法治观念的内涵 3 践 行 法 治———如何树立法治观念 第一部分 解码法律———含义及要求 出示图片 结合漫画，思考如果没有法律的后果. 同学们，你知道的法律有哪些呢？ 思考：你觉得法律对我们有着怎样的要求？ 笔记整理 1.法律的含义及要求 ①含义：法律是一种社会规则和行为规范，是评价人们的行为是否合法有效的准绳。 ②要求 ... ...