6.2学会依法办事 表格式教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八上《6.2学会依法办事》教学设计 1.【教材分析】 《学会依法办事》是部编版八年级上册道德与法治第六课第二框的内容。本框主要阐述了如何学会依法办事的问题。学生通过学习本框内容，一是要掌握依法办事的要求，能够在日常生活中将法治观念转化为实际行动，养成依法办事的习惯，增强运用法律手段维护自身合法权益的能力；二是在此基础上，理解树立法治观念、传承中华优秀传统法律文化、弘扬法治精神的重要性，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 2.【学情分析】 八年级学生已具备一定的生活经验，接触过校园及社会中的纠纷场景如消费争议、同学矛盾，但法治观念尚不成熟，对法律的边界和作用认识不够全面。从学情看，学生在遇到权益受损时，往往更关注自身情绪宣泄，面对纠纷时易冲动、依赖非法方式解决问题的倾向。他们对“守法是公民基本义务”的认识较模糊，部分学生认为“对方有错在先，自己闹一闹没关系”，对合法与违法的边界缺乏清晰判断，对违法后果的警惕性不足。同时，学生对合法维权途径了解有限，面对纠纷时，多数不清楚可向班主任、法治副校长、消费者协会、法律援助中心等求助，对协商、调解、诉讼等法律途径的具体操作更是陌生。此外，部分学生对法治社会的建设责任认识不足，缺乏主动学习法律、运用法律的意识，对如何成为“社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”感到困惑。因此，教学中需结合学生熟悉的场景和典型案例,帮助其从实际体验中理解依法办事的重要性，提升法治意识和依法维权能力。 3.【教学目标】 道德修养：通过分析“小王的维权之路”，学会将守法与尚德结合，在依法办事中践行社会公德，尊重他人权益与公共利益。 法治观念：通过分析“帮助小王依法维权”的情境，掌握依法办事的路径，学会遇事找法、解决问题靠法，增强用法维权意识。 健全人格：通过分析“为小王出谋划策”的情境，学会自觉守法，理性处理纠纷，形成理性处事的人格，以合法方式表达诉求，避免因冲动突破法律底线。 责任意识：通过分析“网友小题大做”的评论和“部分消费者权益受损时忍气吞声”的现象，知道建设法治社会需要全体社会成员学会依法办事，要承担起维护社会秩序、推动法治进步的责任。 4.【教学重点难点】 教学重点：学会依法办事的要求。 教学难点：将依法办事的要求转化为实际行动，在实际生活中养成遇事找法、解决问题靠法的习惯。 5.【教学方法】议题式教学法；互动探究法；讲授法；合作学习法 6.【设计思路】近日网上发布了一则“小伙外卖吃到一根头发索赔千元遭拒，靠监控起诉获赔”的新闻，一根头发索赔1000元，看似小题大做的食品安全纠纷，实际上精准戳中了食品安全与消费维权之间的核心议题，更是学生实际生活中会遇到的场景。故本课聚焦该则新闻，设置一个总议题：从“一根头发”看如何依法维权？下设两个分议题，分议题1：知法守界，维权的法律边界在哪？分议题2：循法破局，解决纠纷的途径为何？通过为小王出谋划策—帮助小王依法维权—评析类似现象等议学情境，使学生掌握依法办事的要求，养成依法办事的习惯，增强运用法律手段维护自身合法权益的能力，努力成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 7.【教学过程】 一、导入新课 热点观察：“吃外卖吃到头发” 近日，江苏小伙小王通过外卖平台点餐，收到餐食后发现餐食中混入一根头发，随即根据法律要求索赔1000元，遭到商家拒绝。 问：你在就餐消费时遇到过哪些问题？如果你是小王你会如何做呢？（学生回答） 过渡：刚才同学们都说了自己的观点，今天我们就从“一根头发”看如何依法维权？ 设计意图：时政热点引入主题，创设主线情境。 二、新课讲授 总议题：从“一根头发”看如何依法 ... ...