7.1珍视自由 议题式教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

“珍视自由”教学设计 总议题：如何珍视自由不“越界”？ 教材分析 本课是部编八年级上册第三单元“勇担社会责任”第七课的第一框《珍视自由》。通过学习本框内容：一是要理解自由的内涵，明确自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间；二是要从个人和社会层面认识自由的价值，即自由促进个人的全面发展，推动社会的繁荣进步；三是要懂得如何正确对待自由，要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，尊重他人的权利。据此，本课导入以社会变迁中的穿衣论自由，从学生生活经验引入自由话题。在子议题一【自由是想做什么就做什么吗？】中议买与卖中的自由，探讨如何正确认识自由；通过生产和消费中发展与创新间的自由感受自由的意义；最后通过九三阅兵中的不当评论和唐某微博发表学习如何保障自由。 学情分析 八年级学生正处于价值观形成的关键期，对“自由”的认知易陷入两个极端：一方面受网络信息影响，部分学生将自由等同于“无拘无束”“随心所欲”，忽视与规则责任的关联；另一方面，受青春期逆反心理驱动，少数学生对校规、家约束产生抵触，却难以理性辨析“自由边界”与“人格发展”的关系；同时，学生虽能列举法治保障自由的案例（如言论自由受法律保护），但缺乏对“权利与义务对等性”的深层理解，易忽视自由滥用可能导致的社会后果（如网络谣言侵害他人权益）。因此，本课需通过生活化情境与思辨活动，引导学生从“感性体验自由”转向“理性认知自由”，理解“珍视自由”需以敬畏法治为前提，进而培养其责任意识与公民素养。 核心素养目标 政治认同：通过九三阅兵中不当言论被处罚，树立正确的政治观，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。 健全人格：通过议学活动任务，认识到自由不是随心所欲，培养尊重规则、理性看待自由的人格 法治观念：通过案例分析，明确宪法和法律赋予的权利，学会依法行使权利，保障自由。 道德修养：通过分析案例，在生活中可以践行自由，践行社会主义核心价值观。 责任意识：通过理解自由的重要意义，在生活中学会尊重他人权利，珍惜自己的自由，敢于捍卫自己的合法权利。 教材重难点分析 教学重点：认识自由的含义、地位、价值及如何珍视自由 教学难点：理解自由和法治之间的关系，学会在生活中珍视自己的合法权利，尊重他人的权益，珍视自由。 教学过程 导入：从穿衣看自由 观察思考：从服饰的变迁中你看到了什么？ 过渡：原来款式如中山装、青年装和军便服；色调单一如“老三色”蓝、灰、黑到人们的着装审美更加多元，选择的自由度不断提高。 那么，穿衣自由是否意味着可以想穿什么就穿什么？让我们一起进入本课，找寻答案。 子议题一：自由是想做什么就做什么吗？ 议学情境一：买与卖中的自由 展示图片：在市场上我们经常会看到这样的情境：买家选择商品、讨价还价；卖家定价、推销商品。 议学任务一：认识自由 ①在交易中，你们感受到了哪些自由？ 预设答案：选择权、表达权、公平交易权，这些都是我们的自由 展示材料 ②这些导游的表达是言论自由的表现吗？你听了会有什么感受？ 预设答案：自由需要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使；不舒服不自由，自由应该是人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活 展示素材：文化和旅游部等部门印发《关于整治强迫购物 促进旅游市场健康发展的通知》，各地文化和旅游行政部门、文化市场综合执法机构积极会同相关部门加强线索摸排追查，加大案件查办力度，及时阻断非法利益链、业务链，严厉打击扰乱旅游市场秩序的违法违规行为，持续整治导游乱象、强制消费等突出问题，切实维护游客合法权益。 ③官方发布的规则是对旅 ... ...