4.1《维护秩序靠规则》议题式教学设计（表格式） 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册 第4课 遵守社会规则 4.1《维护秩序靠规则》教学设计 课题 维护秩序靠规则 单元 第二单元 维护社会秩序 学科 道德与法治 年级 八年级 教材 分析 本框从社会秩序的含义和种类入手，让学生对 “社会秩序” 有具体认知，像交通秩序、公共场所秩序等都是学生日常生活中能直接感知的，便于理解。接着阐述社会生活需要秩序的原因，强调秩序对社会正常运行和人民安居乐业的重要性，这是理解规则作用的前提。随后介绍社会规则的形成、种类和作用，明确道德、纪律、法律等规则的意义，最后深入分析社会秩序与社会规则的关系，以及规则如何保障秩序的实现，为后续学习更复杂的社会规则知识打下基础。 学情 分析 学生在日常生活中已接触过各种社会秩序和规则，对 “秩序” 和 “规则” 有初步的感性认识。但这种认识多停留在表面，对社会秩序的重要性缺乏深入思考。同时，学生对社会规则的种类和作用区分不够清晰，容易混淆道德和法律的约束方式。此外，部分学生可能存在 “规则是限制自己” 的片面想法，没有意识到规则对自身和他人的保护作用，需要通过学习引导他们从更全面的角度认识秩序与规则。 核心 素养 目标 健全人格：通过学习，使学生明白遵守规则能让社会更有序、生活更安全，培养学生自觉遵守规则的习惯，学会在规则框架内与人相处，形成尊重他人、负责任的人格品质。 道德修养：引导学生了解道德是维护社会秩序的重要规则，懂得在公共场所要讲文明、守道德，提升自身的道德觉悟，愿意用道德规范约束自己的行为。 法治意识：让学生知道法律是保障社会秩序的有力规则，不遵守法律会受到制裁，增强学生对法律的敬畏之心，树立遵守法律的意识。 责任意识：使学生认识到维护社会秩序是每个人的责任，遵守规则不仅是为了自己，也是为了他人和社会，鼓励学生主动承担起遵守规则的责任，为营造良好的社会环境贡献力量。 重点 社会秩序与社会规则的关系 难点 社会秩序与社会规则的关系 教学 环节 教师活动 导入 新课 （本框无导入） 讲授 新课 总议题：从重庆烧烤刺客事件看规则对秩序的守护 分议题 1： 从“烧烤刺客”看秩序崩塌之患 分议题 2：以“烧烤刺客”处置观规则的力量 分议题 1： 从 “烧烤刺客” 看秩序崩塌之患 #上海游客在重庆遭遇“烧烤刺客” 2025年6月4日，一名上海游客发视频称，三人在重庆吃烧烤消费780元，实际签子数量比账单少了三分之一，还遭遇“阴阳价格”。 播放视频：重庆“烧烤刺客” 思考：（1）“价格混乱”“商家随意要价” 这一现象出现的原因是什么？ 提示：生产秩序（市场经营行为）出现了问题。 （2）除了生产秩序，商家随意要价的行为还破坏了什么社会秩序？ 提示：公共场所秩序（消费环境） 笔记：1.社会秩序的含义及种类（P27） （1）含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。 （2）种类：包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。 “阴阳菜单”： 3 条大鱿鱼 105 元 2 把小鱿鱼 70 元 小香肠 2 把 70 元 3 串牛肉 60 元 一份普通丝瓜都标价 30 元。 账单标注180串，实际签子不足60串5 另外结算单还是店主手写，上面多处修改痕迹，720元被手写改为780元。 当邱先生质疑时，商家声称‘重庆就这价’，最终协商支付650元离场。众多网友表示：“重庆烧烤宰客，谁还敢到重庆去？“ 思考：这一事件中市场秩序的崩塌会导致哪些后果？ 笔记：2.为什么社会生活需要秩序？（P27、P25蓝字） ①社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。 ②社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。 分议题 2：以 “烧烤刺客” 处置观规则的力量 目前，江北 ... ...