中小学教育资源及组卷应用平台 小学科学（青岛版）二年级上册 第二单元《多彩的季节》 大单元教学设计 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 学科 小学科学 版本 青岛版·六三制 年级 二年级上册（新教材） 单元名称 第 2 单元《多彩的季节》 单元主题 走进四季，感知变化———探索自然与生活的和谐韵律 课时安排 5 课时 一、单元主题 走进四季，感知变化———探索自然与生活的和谐韵律 二、单元大情景 “校园四季观察员”聘任与探索之旅 我们将创设一个“校园四季观察站”正在招募小小观察员的情境。学生作为应聘者 和见习观察员，需要通过一系列关于四季的“岗前培训”和“实践任务”，最终成功制 作一份《校园四季观察报告》（即四季翻翻书），才能正式获得“四季观察员”的聘任 证书。此情景贯穿单元始终，赋予学习以使命感和趣味性。 三、课程标准分析 7. 生物与环境的相互关系； 核心概念 13. 工程设计与物化（初步） 7.2 动植物的生存、生长和繁殖需要一定的环境条件 学习内容 13.2 工程需要定义和界定问题，明确限制条件和目标。 （应用于最终的制作任务） 学段目标 1-2 年级学生能使用感官和简单工具，观察物体的外部形态特 （1-2 年级） 征；能依据观察结果，尝试用口头语言、图画、简单文字等方式 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 描述自然现象；能在教师指导下，有目的地观察、表达与交流。 四、单元教材分析 本单元由五课内容组成，依次为《春夏秋冬》、《柿子熟了》、《小狗换毛了》、 《我们与四季》和《制作四季翻翻书》。 第 6课《春夏秋冬》作为单元的起始课和总览课，其主要内容是引导学生认识四季 的名称及其轮换顺序。通过观察图片、视频等资料，感受不同季节的典型景象和气候特 征（如春暖、夏热、秋凉、冬冷），初步建立对四季变化的整体认知，为本单元的学习 奠定基础。 第 7课《柿子熟了》以植物（柿子） 为观察对象，探究季节变化对植物的影响。通 过观察柿子在不同季节（尤其是秋季）的生长变化过程（如开花、结果、成熟、落叶）， 使学生了解植物如何适应季节更替，理解秋季是许多植物的果实成熟季节这一自然现象。 第 8课《小狗换毛了》以动物（小狗） 为观察对象，探究季节变化对动物的影响。 通过观察狗在不同季节毛发厚薄的变化，引导学生发现动物如何通过换毛等行为来适应 冷暖变化（如秋季换上厚毛以准备过冬），了解动物对环境的适应性。 第 9课《我们与四季》将视角从动植物回归到人类自身。主要内容是引导学生联系 自己的生活经验，讨论不同季节里人们的衣着、活动、饮食等方面的变化（如夏天穿短 袖吃西瓜、冬天穿棉袄堆雪人）。从而理解季节变化与人类生活的密切关系，感受人与 自然环境的和谐统一。 第 10 课《制作四季翻翻书》单元的总结与拓展应用课，是一项综合性的动手实践活 动。学生将综合运用前四课所学的关于四季特征、动植物变化及人类活动方面的知识， 通过绘画、剪贴等形式，制作一本展现四季交替变化的“翻翻书”。此活动旨在巩固深 化单元知识，培养学生的信息整合能力、动手创造能力和表达交流能力。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 本单元五课内容遵循了由总到分，再由分到总；从自然到人文，最终实践应用的逻 辑结构。 1.《春夏秋冬》 是总起，搭建了“四季”的整体知识框架。 2.《柿子熟了》 和 《小狗换毛了》 是并列的分支，如同单元的两翼，分别从植物 和动物这两个具体维度，探究生物对四季变化的适应性与响应，使四季的概念变得具体、 生动。 3.《我们与四季》 是延伸与联系，将知识与学生的自身生活经验相连接，体现了科 学来源于生活、应用于生活的理念，提升了学习的趣味 ... ...
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