课题2 化学方程式 第2课时 化学方程式的书写（导学案）（解析版）2025-2026学年人教版九年级化学上册

中小学教育资源及组卷应用平台 课题2 化学方程式 第2课时 化学方程式的书写 一、知识目标 1.了解书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。 2.掌握化学方程式书写的步骤，包括“写”“配”“标”“查”，学会运用最小公倍数法和观察法配平化学方程式。 3.理解配平化学方程式时化学计量数正确性的依据是各元素的原子总数是否相等，能根据化学方程式判断物质的化学式。 二、核心素养目标 1.化学观念：通过对化学方程式书写原则和步骤的学习，建立书写化学方程式的基本模型，依据反应事实和守恒定律进行推理。 2.科学思维：从宏观上认识化学反应中物质的转化，从微观上理解化学方程式需遵循质量守恒定律，即反应前后原子种类和数目不变。 3.科学态度与责任：在探究化学方程式书写和配平的过程中，培养学生遵从客观规律的辩证唯物主义观点，提高解决实际问题的能力。 一、学习重点 常见简单化学方程式的书写方法。 二、学习难点 化学方程式的正确书写。 1.化学方程式的意义：C+O2 CO2。 （1）定性：反应物是_____，生成物是_____，反应条件是_____。 （2）定量： ①粒子个数比：碳原子、氧分子和二氧化碳分子的个数比为_____。 ②物质质量比：碳、氧气、二氧化碳的质量比为_____。 2.化学方程式的书写原则： （1）以客观事实为基�———反应物、生成物的_____和反应条件要正确。 （2）遵守质量守恒定律———等号两边各原子的种类和数目_____。 3.化学方程式的书写步骤： ①写 根据反应事实写出反应物和生成物的_____；中间用短横线相连，在短线上注明化学反应_____，如加热(常用“_____”号表示)、点燃、催化剂等。 P＋O2P2O5 ②配 配平化学方程式，检查式子左、右两边各元素原子的_____和_____，通过选取合适的_____，使化学方程式遵守_____，再将短线改为等号。 4P＋5O22P2O5 ③标 标明生成物状态。当生成物中有气体，而反应物中_____气体时，在气体生成物的化学式右边要标“_____”号。溶液中的反应，生成物有难溶性固体，即沉淀，则需在该生成物的化学式右边标“_____”。 4P＋5O22P2O5 ④查 检查化学方程式的正误。_____是否写错； 化学方程式是否_____；生成物状态是否标注、标注是否恰当；反应条件是否标明。 4.写出下列反应的化学方程式： (1)硫在氧气中燃烧： _____； (2)氢气在氧气中燃烧：_____ ； (3)镁在空气中燃烧：_____。 一、化学方程式的书写原则 活动一：化学反应的不同表达方式 学生任务1：请同学们写出氢气燃烧反应的化学方程式，若写错，分析写错的原因。 学生任务2：总结并展示化学方程式的书写原则。 活动二：配平概念的引入 学生任务：观察，思考怎样才能使式子遵守质量守恒定律？ 活动三：典例精讲 学生任务：配平化学方程式时，所配化学计量数是否正确的依据是反应前后（ ） A. 各元素的种类是否相同 B. 各物质的状态是否相同 C. 各化学式前化学计量数之和是否相等 D. 各元素的原子总数是否相等 二、化学方程式的书写步骤 活动一：化学方程式的书写步骤 学生任务1：依据教材内容，补充下列书写步骤，写出磷在氧气中燃烧反应的化学方程式。 1.“写”：根据反应事实写出_____，中间用_____相连，在短线上注明_____，如加热(常用“△”号表示)、点燃、催化剂等。 2.“配”：配平化学方程式，检查式子左、右两边_____，通过选取合适的_____，使化学方程式遵守_____，再将短线改为_____。 3.“标”：标注生成物的_____。 ①当生成物中有气体，而反应物中_____时，在气体_____的化学式右边要标“_____”号。 ②溶液中的反应，生成物有_____，即沉淀，则需在该_____的化学式右边标“_____”号。 4.“查”：检查化学方程式的正误。 1 _____是否写错。 2 化学方程式是否_____。 3 生成物_____是 ... ...