小学科学（冀人版）六年级上册 第二单元《无处不在的能量》 大单元教学设计 基本信息 学科 小学科学 版本 冀人版 年级 六年级上册 单元名称 第2单元《无处不在的能量》 单元主题 能量探秘局一一 解锁转换与控制的科学密码 课时安排 4课时 一、单元主题 能量探秘局一一解锁转换与控制的科学密码 二、单元大情景 “校园能源工程师挑战赛” 学生化身“能源工程师”，参与四项任务： 1.任务一：能量侦察兵（对应《各种各样的能量》）一一调查校园能量形式 并建立档案库。 2.任务二：转换实验室（对应《能量的转换》）一一设计实验破解能量转换 规律。 3.任务三：电磁特工组（对应《电磁铁》）一一制作电磁起重机模型并优化 磁力。 4.任务四：控制指挥部（对应《能量转换中的控制》）一一设计校园节能装 置（如光控路灯）。 最终举办“校园能源科技博览会”，展示《能量转换与节能方案手册》。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准(2022年版)》 核心概念 核心概，念4：能的转化与能量守恒 学习内容 4.1能的形式、转移与转化(5“6年级) ①举例说明动能、热能、电能等能量的转换现象； 学段目标 ②设计实验验证能量守恒定律： (5-6年级) ③解释技术产品（如电磁铁）中的能量控制原理。 四、单元教材分析 本单元包括《各种各样的能量》、《能量的转换》、《电磁铁》和《能量转 换中的控制》这四课内容。 《各种各样的能量》旨在引导学生认识能量的多样性（动能、声能、光能、 电能、热能等)，通过生活实例（如电风，扇、太阳能热水器）理解能量存在的形 式及其作用。并尝试观察房屋内外物品的能量形式并分类（如风能驱动风车、电 能点亮灯泡)。实验探究“滚简小车”：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的 关系，建立“能量大小影响物体运动”的科学观念。最终“能量是物体运动或变 化的原因，不同形式的能量广泛存在于自然界和生活中”的科学观念。 《能量的转换》核心能容为探究能量形式的相互转换（如动能→热能、电能 →光能)，理解能量守恒定律。并分析常见装置的能量转换链（如电灯：电能→ 光能+热能；太阳能热水器：光能→热能)。实验“搓手生热”“硬币跳动”验 证机械能与热能的相互转换。最终形成“能量形式可相互转化，转化过程中总量 保持不变”的科学观念。 《电磁铁》通过制作电磁铁，理解电能→磁能的转换规律，探究影响磁力大 小的因素（电流强度、线圈匝数）。并尝试制作简易电磁铁，测试其吸引起回形 针的能力。设计对比实验：验证“线圈匝数越多/电流越强，磁力越大”。最终 形成“电磁铁是电能转换为磁能的典型装置，其磁力可控，广泛应用于生活中（如 电磁起重机)”的科学观念。 《能量转换中的控制》旨在认识能量控制装置（如开关、光控传感器）的作 用，设计简易自控模型（如地震报警器）。并调查生活中的能量控制实例（如路 灯光控开关、空调温控器)。设计并优化自控装置模型，分析其能量控制原理（如 ... ...
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