【教学评一体化】Unit 3 Our digital lives 第1课时Reading优质教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 3 Our digital lives 课时教学设计 本单元第1课时 Reading 课型 阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 主题：探讨互联网（尤其是物联网、智慧城市等相关技术）在未来如何进一步改变我们的生活，涵盖健康、能源、交通等多个领域。 主要内容：通过主持人与技术专家李博士的播客访谈，介绍了互联网给日常生活带来的现有改变（如在线学习、移动支付），以及未来在健康（可穿戴设备监测健康）、能源（智能垃圾桶优化垃圾收集路线以节约能源）、交通（自动驾驶汽车让道路更安全、交通更顺畅）等方面的潜在变革，还提及了智能家居的相关情况。 Why--语篇传递的主题意义 传达了互联网技术的发展将极大地推动社会向更智能、更高效、更环保的方向发展，改善人们生活的多个方面，但也需要关注可能存在的技术风险等主题意义，引导学生辩证看待科技发展。How--文体结构、语言特点及功能 文体结构：属于访谈类文体，以主持人提问、专家回答的形式展开，结构清晰，逻辑连贯，便于读者获取信息。 语言特点：语言较为口语化、通俗易懂，同时包含一些科技领域的专业词汇（如 “Internet of Things (IoT)”“smart city”“sensor” 等），兼具科普性和交流性。 功能：通过访谈的形式，向读者介绍互联网未来发展对生活的影响，起到科普和引发思考的作用。 学情分析 【已知】学生对互联网有基本的了解，知道一些常见的互联网应用（如智能手机、在线学习、移动支付等）；具备一定的英语阅读能力，能理解简单的英语语篇。 【未知】对物联网、智慧城市等较新的科技概念了解不深；对互联网未来在健康、能源、交通等领域的具体变革细节不熟悉；在运用英语表达科技相关内容时，词汇和句式可能较为有限。 【能知】通过学习本语篇，学生能够掌握相关的科技词汇，理解互联网未来发展的主要趋势，并用英语简单讨论相关话题。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够掌握语篇中的重点词汇（如 “expert”“warn”“treatment”“traffic”“smoothly” 等）和短语（如 “take...for example”“be connected to” 等）；能够理解访谈类语篇的结构和内容，并能进行简单的访谈模拟或话题讨论。 思维品质：学生能够分析语篇中专家观点与例子之间的关系，培养逻辑思维能力；能够辩证思考互联网发展带来的影响，培养批判性思维。 学习能力：学生能够通过阅读策略（如寻找支持观点的例子）来理解语篇，提高自主学习能力；能够在小组讨论等活动中，与同伴交流分享，提升合作学习能力。 文化意识：学生能够了解科技发展对社会生活的影响，感受科技文化的魅力，树立正确的科学发展观。 教学重难点 教学重点： 掌握语篇中的重点词汇和短语，理解其含义及用法。 理解互联网未来在健康、能源、交通等领域的变革内容。 学习并运用 “寻找支持观点的例子” 这一阅读策略。 教学难点： 准确理解物联网、智慧城市等科技概念，并能用英语进行简单表述。 辩证分析互联网发展带来的影响，并用英语清晰表达自己的观点。 易错点: 部分科技词汇的拼写和发音，如 “thermometer”“automatically” 等。一些短语的正确用法，如 “take...for example” 的正确结构，“be connected to” 的搭配等。 易忘点: 语篇中提到的互联网未来发展的具体例子，如智能垃圾桶的作用、自动驾驶汽车的优势等。 阅读策略 “寻找支持观点的例子” 在不同语篇中的应用方法。 拓展点： 拓展介绍更多物联网和智慧城市的实际案例，如其他国家的智慧城市建设情况。 引导学生思考科技发展可能带来的伦理问题，如个人隐私在智能科技下的保护等。 教学方法 情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观 教学工具 PPT课件，多功能 ... ...