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课件网) 分一分与除法 第3课时 分糖果 课时目标 1.通过对大数目物品平均分的具体操作,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。 2.结合实际问题感知平均分的两种可能;全部分完;有剩余,剩余的个数小于份数。 3.学会用用表格记录平均分的过程,体会大数目的平均分用表格取代画图记录平均分的必要性,获得“试商”的初步经验。 情境导入： “有位姑娘真漂亮,头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜,放进嘴里甜滋滋。”同学们，知道这个谜语的谜底是什么吗 糖果！ 对,是糖果。今天呀，我们来解决一些与糖果有关的问题。今天是我们的好朋友一小明的生日，他请来了几位小朋友,大家看看一共有几位小朋友 连小明一起，一共有4位小朋友。 妈妈看到这么多小朋友给小明过生日，心里高兴极了,赶紧拿出糖果来招待大家。请大家再仔细观察一下,你们知道妈妈拿出了多少块糖果吗 从图中的人物对话中可以看出，一共有50块糖果。 想一想,这些糖果怎样分才公平 平均分。 谁能说一下什么是平均分 每份分得一样多。 看了这幅情境图,你能提出一个什么数学问题 把50块糖果平均分给4个小朋友,每个小朋友分几块 这个问题把小明给难住了，你们愿意帮帮小明吗 这节课我们就通过学习“分糖果”来帮助小明解决问题。 新知互授 你们想怎么解决这个问题 我们可以把这些糖果分一分、摆一摆。 可是没有糖果,怎么分呢 我们可以利用学具 代替糖果分一分。 用学具代替糖果，同学们真有办法!为了交流方便,我们统一一下,用4个圆片代替4个小朋友,用50根小棒代替50块糖果。请大家把学具准备好,先想想你准备怎样分，然后再动手分一分。 老师发现你们的分法并不一样,想知道哪些方法是正确的、合理的吗 谁愿意第一个来展示你的方法 大家在展示自己方法的时候，一边叙述你的方法，同时把这个表格填写完整。比如，第一次,给每个小朋友几根小棒,共分了几根,还剩下几根，像这样把每次分的情况都填写到表格中。最后，把每人每次分到的小棒根数加起来,就知道每人一共分了几根小棒。 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 5 6 7 1 第一次,给每个小朋友1根小棒,共分了4根,还剩下46根……最后，每个小朋友分到了12根，还剩下2根没有分完。 5 2 5 5 5 5 5 5 5 2 2 2 2 2 3 1 第一次,给每个小朋友5根小棒,共分了20根,还剩下30根……最后，每个小朋友分到了12根，还剩下2根没有分完。 大家谁能说说今天的分法和我们前两节课所学的分法有什么不同 糖果没有分完,还剩2块，因为2块糖果不够4个人分了，这2块糖果就是剩余的。今天所学平均分的物品数目较大，而且分不完,有剩余。 我们刚才解决了“将50块糖平均分给4个小朋友,每人分到几块糖果”的问题,那么如果现在要把这些糖果平均分给6个小朋友,你们应该怎么分呢 2 3 4 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 3 1 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 2 结合你们刚才分的过程,你有什么体会 说一说。 不管有多少块糖，只要一直分下去,就能得到结果。遇见平均分数目较大的物品的时候，每次多分几个,这样分的次数就会少一些。 课时作业 分的物体数量较多时，每次多分几个，分的次数就少；一直分到剩余的个数小于分的份数，就可以停下来。 1. 王老师要把37张贴 画平均分给班里的学习小组。 （1）如果有4个学习小组。 每组分到 张，还剩 张。 组1 组2 组3 组4 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 （分法不唯一） 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 9 1 （2）如果有5个学习小组。 2 组1 组2 组3 组4 组5 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 每组分到 张，还剩 张。 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7 2 2. 杨叔叔把50根竹子 ... ...
