根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写 小学科学（人鄂版）四年级上册 第五单元《声音》 大单元教学设计 H,CN∠ CH> H,C 基本信息 学科 小学科学 版本 人教版/鄂教版 年级 四年级上册 单元名称 第5单元《声音》 单元主题 声学探秘局一一 解锁声音的密码 课时安排 3课时 一、单元主题 声学探秘局一一解锁声音的密码 围绕声音的产生、传播与变化，引导学生通过科学探究理解声音的本质及其 在生活中的应用。 二、单元大情景 “校园声学特工队”挑战任务学生化身“声学小特工”，完成三项核心任 务： 1.任务一：破解“声音诞生之谜”（探究声音的产生）； 2.任务二：追踪“声波旅行路径”（验证声音传播条件）； 3.任务三：操控“声音魔法”（研究音量与音调的变化规律）。 最终目标：设计“降噪神器”并举办“声学科技博览会”。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标准(2022年版)》 核心概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容 3.3声音与光的传播(3~4年级) 学段目标 ①描述声音产生的条件（振动）； (3-4年级) ②说明声音传播需要介质； ③区分声音的强弱、高低及其与振动的关系： ④了解噪声的危害和防治方法。 四、单元款材分析 (一)单元课程组成 本单元包括《声音的产生》、《声音的传播》和《声音的变化》这3课内容。 (二)各课核心内容分析 1.第十三课《声音的产生》 (1)核心内容：通过实验探究声音产生的本质条件（物体振动）。 (2)关键活动： ①观察发声物体（如音叉、鼓面、琴弦）的振动现象： ②设计对比实验（发声vs停止发声时物体的状态）； (3)归纳结论：声音由物体振动产生，振动停止则声音消失。 2.第十四课《声音的传播》 (1)核心内容：验证声音传播的介质（固体、液体、气体）及方向。 (2)关键活动： ①实验1：真空钟罩实验（抽空气体，验证声音需介质传播）； ②实验2：“土电话”制作（棉线传声，验证固体传声）； ③实验3：水下敲击听声（验证液体传声）： (3)结论：声音可在气体、液体、固体中向各方向传播。 3.第十五课《声音的变化》 (1)核心内容：探究声音特性（音量、音调）与振动属性的关系。 (2)关键活动： ①音量实验：用力轻敲鼓面，观察振幅与声音强弱的关系： ②音调实验：改变钢尺伸出长度或橡皮筋松紧，分析振动频率与音调高低的 关系； (3)应用：制作简易乐器（如水瓶琴），调试音高。 (三)课程逻辑关系 本单元以“现象→原理→特性→应用”为逻辑主线：
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