湘科版小学科学六年级上册第四单元《浩瀚宇宙》大单元整体教学设计

根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写 小学科学（湘科版）六年级上册 第四单元《浩瀚宇宙》 大单元教学设计 基本信息 学科 小学科学 版本 湘科版 年级 六年级上册 单元名称 第4单元《浩瀚宇宙》 单元主题 星际探险家一一 解密字宙的层级奥秘 课时安排 4课时 一、单元主题 “星际探险家一一解密宇宙的层级奥秘” 围绕地月系→太阳系→星座→星系→宇宙探索的认知链条，引导学生建立空 间尺度概念，培养科学建模能力与宇宙观。 二、单元大情景 “中国航天局少年宇航员训练计划” 学生化身“少年宇航员”，完成四项核心任务： 1.任务一：地月轨道指挥官(《地月系》)→破解月球之谜； 2.任务二：太阳系巡航官(《太阳系》)→绘制行星地图； 3.任务三：星座导航员(《灿烂星空》)→解码星空密码： 4.任务四：深空梦想家(《宇宙畅想曲》)→设计宇宙探索方案。 最终目标：发布《宇宙探索手册》，举办“星际博览会”。 三、课程标准分析 依据 《义务教育科学课程标谁(2022年版)》 核心概念 9.宇宙中的地球 9.5地球所处的宇宙环境； 学习内容 9.6太空探索拓展人类认知 学段日标 ①描述太阳系结构和星座运动规律； (5-6年级) ②用模型说明天体层级关系： ③分析人类探索宇宙的意义。 四、单元教材分析 本单元包括《地月系》、《太阳系》、《灿烂星空》和《宇宙畅想曲》4课 内容。 《地月系》旨在探究地球与月球的相对运动关系，通过模拟实验（如三球仪） 理解月相变化、日食/月食成因及潮汐现象。并尝试制作地月日位置模型，模拟 月相周期（新月→满月）。分析日食/月食的形成条件（三者成直线）。通过数 据计算月球引力对地球潮汐的影响。 《太阳系》核心内容为认识太阳系结构（八大行星分类、小行星带、彗星）， 通过比例模型理解行星大小、距离关系。并将行星直径和轨道距离按比例缩小（如 以足球代表太阳，米粒代表地球)。在操场或纸带上标记行星位置，直观感受太 阳系尺度。对比类地行星（岩质）与气态巨行星（木星、土星）的特征差异。 《灿烂星空》通过识别四季显著星座（北斗七星、猎户座），掌握北极星定 位方法，理解星座划分的科学与文化意义。并尝试使用使用星图软件（如 Stel1 arium)模拟不同季节星空，记录星座运动轨迹。寻找北斗七星“斗柄指向” 与季节的关系（春东、夏南、秋西、冬北）。批判性讨论星座性格说法的科学性。 《宇宙畅想曲》从银河系拓展至河外星系（如仙女座星系），探讨宇宙大爆 炸理论及人类探索历程（从加加林到中国空间站）。并尝试制作宇宙层级海报： 地球→太阳系→银河系→本星系群→可观测宇宙。设计“深空探测时间轴”：标 注里程碑事件（哈勃望远镜、嫦娥工程、火星探测）。撰写《致外星文明的一封 信》，融合科学事实与想象力。 本单元通过层级式知识链，引导学生从熟悉的地月关系逐步走向浩瀚宇宙， 在模型制作、软件观测、创意设计中培养空间想象力和科学探究能力，最终形成 “人类虽渺小，探索永无止境”的科学价值观。1. 1.递进式认知链条： ... ...