10.2捍卫国家利益 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册 10.2《捍卫国家利益》 教学设计 课题 10.2 捍卫国家利益 课时安排 1课时 教材分析 本课选自部编版八年级上册第四单元第10课第2课时，是“国家利益至上”主题的延伸与实践落地。前一课时已帮助学生理解国家利益的内涵及国家利益与人民利益的关系，本课聚焦“如何捍卫国家利益”，通过真实案例、情境探究，引导学生从观念认同走向行为实践，是培养学生国家意识、责任担当的关键内容，也是衔接“个人成长”与“国家发展”的重要纽带，为后续学习“维护国家安全”“建设美好祖国”奠定思想基础。 学情分析 八年级学生正处于价值观形成的关键期，具备一定的认知能力和自主思考意识，对“国家利益”有初步感性认知，如通过新闻、影视了解过爱国人物事迹，但缺乏系统的理性思考。他们容易被热血的爱国行为感染，却可能在“如何正确表达爱国情感”上存在困惑，比如对“抵制外国商品”等极端行为的认知模糊；同时，对于“国家利益与个人利益的关系”，往往更关注个人需求，难以理解“舍小家为大家”的深层价值。此外，学生自主预习、合作探究的能力已初步具备，但在提炼案例本质、联系自身实际方面仍需引导。 核心 素养目标 1.政治认同：通过学习陆家三代守边疆、黄旭华隐姓埋名等事迹，认同“国家利益至上”的理念，坚定维护国家尊严、荣誉和利益的政治立场。 2.道德修养：明确捍卫国家利益是中华儿女的道德责任，树立以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻的道德准则，提升爱国情怀与道德判断力。 3.法治观念：理解合法有序表达爱国情感的重要性，认识到“围堵外资企业、砸车”等行为的违法性，增强用法治方式维护国家利益的意识。 4.健全人格：在个人利益与国家利益的矛盾分析中，培养顾全大局、理性务实的思维，避免极端化、情绪化的行为倾向，塑造成熟的价值判断人格。 5.责任意识：明确中学生在捍卫国家利益中的责任，将爱国情感转化为具体行动（如努力学习、维护国家立场），增强维护国家利益的责任感与使命感。 重点 理解捍卫国家利益的具体要求；正确处理国家利益与个人利益的关系。 难点 如何引导学生将“国家利益至上”的观念转化为日常行动；帮助学生区分“理性爱国”与“极端爱国”，学会用合法有序的方式维护国家利益。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师活动： 播放抗日战争胜利80周年影像剪辑， 播放结束后，提问引导：“视频中先辈们为守护国家不惜牺牲，如今我们虽身处和平年代，却仍需守护国家利益。大家觉得，和平年代的我们该如何捍卫国家利益？”顺势引出课题《捍卫国家利益》。 学生活动： 认真观看视频，感受历史与现实中的国家利益价值；结合视频内容与自身认知，简要思考教师提问，初步进入课堂主题。 通过影像素材激发学生的情感共鸣，拉近“国家利益”与学生的距离，避免概念的抽象化；以问题引发学生初步思考，为后续新课学习奠定情感与认知基础。 讲授新课 1. 自主预习：梳理核心概念 - 教师活动： 明确预习任务；巡视课堂，关注学生预习进度，对有疑问的学生进行个别引导。 - 学生活动： 自主阅读课本，按要求勾画关键信息，标记预习中遇到的困惑（如“如何区分理性与极端爱国”）。 2. 生活观察：陆家三代守边疆———树立国家利益至上观念 - 教师活动： 呈现陆家三代人驻守边疆的事迹材料（文字+简短视频），包括祖父守边境、父辈建边疆、年轻一代用科技护边疆的内容；材料呈现后，提问：“大家如何评价陆家三代人的坚守？ 从他们身上，我们能感受到捍卫国家利益的首要要求是什么？” 组织学生自由发言，待学生发言后，总结提炼知识点：“捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上的观念，以热爱祖国为荣，坚决维护国家尊严、荣誉和利益。” - 学生 ... ...