11.2全面推进国防和军队现代化 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八上 11.2《全面推进国防和军队现代化》 教学设计 课题 11.2 全面推进国防和军队现代化 课时安排 1课时 教材分析 本课选自部编版八年级上册第四单元第11课第2课时，是“军强才能国安”主题的深化与实践延伸。前一课时已让学生认识人民军队的性质与使命，本课聚焦“如何推进国防和军队现代化”，从目标、原则、路径（科技、治理、全民参与）三个维度展开，搭建“为什么推进—推进什么—怎样推进”的逻辑框架。作为第四单元“维护国家利益”的关键内容，本课既是对“军队建设”的系统梳理，也是对“国家安全”的实践回应，为学生树立国防意识、理解国家战略提供重要认知支撑，具有鲜明的时代性与实践性。 学情分析 八年级学生通过前一课时学习，已对人民军队形成初步情感认同，但对“国防和军队现代化”的认知仍停留在“武器先进”的表层，缺乏对“党领导”“科技赋能”“全民参与”等深层逻辑的理解。他们对“世界一流军队”“新三步走战略”等抽象概念容易感到陌生，对“全民国防教育与中学生的关系”存在认知模糊，可能认为“国防是军队的事，与自身无关”。此外，学生具备一定的视频观察与材料分析能力，但在关联“国家战略”与“个人行动”、提炼“现代化要求”的逻辑关系时，仍需教师引导搭建思维桥梁。 核心 素养目标 1. 政治认同：通过学习“党对军队绝对领导”的根本原则与“新三步走战略”，认同我国国防和军队现代化的战略部署，坚定对党的领导与国家发展的政治信任。 2. 道德修养：感悟“硬骨头精神”的内涵，以军人的艰苦奋斗、纪律意识为道德榜样，提升自身面对困难的坚韧品格与责任担当。 3. 法治观念：了解宪法中“服兵役是公民光荣义务”的规定，认识“全民国防教育”的法治依据，增强遵守国防相关法律、履行公民义务的法治意识。 4. 健全人格：在理解“科技赋能军队”“全民参与国防”的过程中，摒弃“国防与己无关”的片面认知，形成“国家发展与个人成长紧密关联”的理性思维。 5. 责任意识：明确中学生在国防建设中的责任（如参与国防教育活动），将“支持国防现代化”从认知转化为行动，增强关注国防、服务国家的责任意识。 重点 掌握全面推进国防和军队现代化的要求；理解“新三步走战略”的具体目标。 难点 理解“党对军队绝对领导”是国防和军队现代化的根本原则；关联“国防和军队现代化”与中学生的关系，引导学生将国防意识转化为实际行动。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师活动： 以复习提问切入：“上节课我们认识了党和人民信赖的英雄军队，它是守护国家的坚强屏障。那大家有没有想过，新时代怎样才能让这支军队更强大，更好地保卫国家安全？” 待学生简要思考后，引出课题《全面推进国防和军队现代化》；随后布置预习任务：“请大家用5分钟阅读课本，勾画出‘推进国防和军队现代化’的要求、目标等关键信息，标记不懂的地方。” 学生活动： 跟随教师思路回顾旧知，思考“如何让军队更强大”的问题；明确预习任务后，自主阅读课本，按要求提取关键信息，标记疑惑点（如“机械化、信息化、智能化融合发展是什么意思”）。 通过复习旧知衔接新知，搭建“认识军队—建设军队”的逻辑桥梁，自然引出课题；预习环节培养学生自主学习能力，让学生提前熟悉核心知识点，为后续探究做好铺垫 讲授新课 1. 视频观察：九三大阅兵———畅想“世界一流军队” - 教师活动： 播放2分钟九三大阅兵视频合集（突出先进装备、整齐方队、精神风貌）；视频结束后提问：“结合视频和生活认知，大家心中的‘世界一流军队’是什么样的？为什么要建成这样的军队？”邀请2-3名学生发言，引导学生从“装备、人才、纪律、科技”等维度描述， 随后总结：“强国必须强军，军强才能国安，建成世界一流军队是 ... ...