12.1认识国家安全 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册 12.1《认识国家安全》 教学设计 课题 12.1 认识国家安全 课时安排 1课时 教材分析 本课选自部编版八年级上册第四单元第十二课第一课时，是“维护国家利益”主题的延伸与深化。教材以“国家安全”为核心，先通过生活案例界定国家安全的含义，再结合历史与现实分析其重要性，最终引出总体国家安全观，形成“是什么—为什么—怎么做”的逻辑链条。这一内容既是对国家利益认知的具体化，也是培养学生国家责任感的关键载体，在整个单元中起到承上启下的作用，为后续学习“维护国家安全”奠定思想基础。 学情分析 八年级学生已具备一定的历史知识（如鸦片战争、新中国成立等）和生活观察能力，能从新闻中接触到“国家安全”相关信息（如领土争议、科技竞争），但对国家安全的内涵、重要性及总体国家安全观的理解仍停留在表面，易将“国家安全”等同于“军事安全”，忽略经济、科技、生态等非传统安全领域。同时，该阶段学生的价值观念正逐步形成，对“个人与国家”的关联认知尚不深刻，需通过具象案例和互动引导，深化其对国家安全的理解，培养主动维护国家安全的意识。 核心 素养目标 1. 政治认同：通过学习总体国家安全观，认同“国家安全是国家生存发展的保障、人民幸福安康的前提”，增强对国家政策的理解与支持，树立“国家利益至上”的观念。 2. 道德修养：结合历史与现实案例，体会国家安全对个人生活的意义，培养珍惜当下安稳生活、尊重国家发展成果的道德意识，主动承担维护国家安全的道德责任。 3. 法治观念：了解《反分裂国家法》等与国家安全相关的法律，明确维护国家安全是公民的法定义务，初步形成“依法维护国家安全”的法治思维。 4. 健全人格：通过今昔对比、案例分析，引导学生理性看待我国当前的安全形势，既认识到风险挑战，也增强对国家应对安全问题的信心，形成理性、积极的人格特质。 5. 责任意识：明确个人与国家安全的关联，认识到维护国家安全不仅是国家的事，也是每个公民的责任，初步树立“从身边小事维护国家安全”的责任意识。 重点 理解国家安全的含义及重要性（对国家生存发展、对人民幸福安康的双重意义）；掌握总体国家安全观的核心内容。 难点 准确理解总体国家安全观的“总体性”，认识到国家安全涵盖多领域（如科技、生态、文化等）；建立个人与国家安全的关联认知。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师活动： 播放国家安全教育日专题视频《安如磐石》，播放前提出观察任务：“视频中提到了哪些与‘安全’相关的场景？这些场景让你有什么感受？”；视频播放结束后，结合学生回答引出课题：“从视频中我们能感受到‘安全’对国家、对个人的重要性，今天我们就一起学习———认识国家安全”；随后布置预习任务：“请大家用5分钟时间自主预习课本……”。 学生活动： 认真观看视频，记录视频中的安全场景及个人感受；按要求预习课本，圈画关键语句（如国家安全的定义、相关案例等）。 通过视频直观呈现国家安全的多元场景，激发学生的学习兴趣，避免枯燥的理论导入；预习任务能让学生提前熟悉教材内容，为后续新课教授做好铺垫，培养自主学习能力。 讲授新课 1. 环节一：“出师”———界定国家安全的含义 教师活动： 展示叙利亚战火、伊拉克动乱的新闻图片或短视频，提问：“大家愿意生活在这样的国家吗？为什么？”；根据学生“不愿意，因为不安全”的回答，进一步引导：“这里的‘不安全’具体指什么？结合课本内容，我们能总结出‘国家安全’的含义吗？”；最后明确国家安全的定义，并强调“国家安全不仅指‘没有危险’，还包括‘保障安全的能力’”。 学生活动： 观察图片/视频，思考并回答教师问题；结合预习内容，尝试总结国家安全的含义；跟随教师讲解，修正 ... ...