12.2维护国家安全 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册 12.2《维护国家安全》 教学设计 课题 12.2 维护国家安全 课时安排 1课时 教材分析 本课选自部编版八年级上册第四单元第十二课第二课时，是第一课时“认识国家安全”的延伸与实践落地。教材以“维护国家安全”为核心，遵循“宏观要求—公民义务—个人行动”的逻辑，先通过科技案例强调增强忧患意识的重要性，再结合法律规定明确公民义务，最后通过生活场景与方法指导，让学生掌握维护国家安全的具体做法，形成“认知—认同—践行”的完整闭环。这一内容既是对“总体国家安全观”的深化，也是培养学生公民责任、引导其参与国家建设的关键，为学生树立“国家安全人人有责”的观念提供实践指引。 学情分析 八年级学生已通过上节课了解国家安全的含义与重要性，但对“如何维护国家安全”的认知仍存在偏差：一方面，易将“维护国家安全”等同于“国家部门的事”，忽略个人的责任与作用；另一方面，虽知道要“维护国家安全”，但缺乏具体场景下的应对能力（如遇到危害国家安全行为不知如何处理），且对“科技安全、信息保密”等非传统安全领域的维护方法了解较少。此外，该阶段学生的法治意识正逐步增强，可通过法律条文与生活案例结合，强化其“依法维护国家安全”的认知，引导其将意识转化为实际行动。 核心 素养目标 1. 政治认同：通过学习维护国家安全的宏观要求与公民义务，认同“国家安全人人有责”的理念，增强对国家维护安全政策的理解与支持，坚定“国家利益至上”的政治立场。 2. 道德修养：结合北斗导航、渔民举报等案例，体会维护国家安全的道德价值，培养“主动为国家安全贡献力量”的道德自觉，摒弃“事不关己”的消极态度。 3. 法治观念：了解宪法中关于公民维护国家安全义务的规定，掌握举报危害国家安全行为的合法渠道，形成“依法履行义务、依法维护国家安全”的法治思维。 4. 健全人格：通过分析国际安全形势、学习应对方法，引导学生理性看待国家安全挑战，既认识到风险，也明确个人应对的方向，避免焦虑或轻视，形成理性、担当的人格特质。 5. 责任意识：明确个人在维护国家安全中的具体作用，掌握“检举制止、提供协助、建言献策”等行动方法，树立“从身边小事做起，维护国家安全”的责任意识，主动践行公民责任。 重点 理解维护国家安全的宏观要求；明确公民维护国家安全的法定义务与具体行动。 难点 打破“维护国家安全与个人无关”的认知误区，建立“个人行动与国家安全紧密关联”的认知；掌握不同场景下维护国家安全的具体应对方法。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师活动： 以衔接式语言导入：“上节课我们从‘意识层面’认识了国家安全，知道它是国家生存发展的保障、人民幸福安康的前提。但光有认知不够，更重要的是落实到行动上———今天这节课，我们就聚焦‘行动层面’，一起学习如何真正做到维护国家安全。 ”随后布置预习任务：“请大家用5分钟时间预习课本，标记关键内容，稍后交流。” 学生活动： 跟随教师思路，明确本节课学习重点；按要求预习课本，圈画“公民义务”“个人行动”相关的关键语句，初步梳理知识框架。 通过“意识—行动”的衔接，快速唤醒学生上节课的知识记忆，明确本节课的实践导向；预习任务能让学生提前熟悉教材核心内容，为新课教授中的互动讨论做好准备，培养自主学习能力。 讲授新课 环节一：生活观察———明确维护国家安全的宏观要求 教师活动： 展示北斗三号全球卫星导航系统开通的新闻图片与资料，讲解：“北斗系统的自主研发，让我国在导航领域摆脱对国外技术的依赖，在国际局势复杂的背景下，为国家安全和经济发展提供了重要保障。” 随后提问：“结合这个案例，大家觉得我们该如何更好地维护国家安全？” 根据学生“靠科技自立”“ ... ...