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10.1国家利益高于一切 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册
日期:2025-09-23
科目:政治
类型:初中教案
查看:72次
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来源:二一课件通
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10.1
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国家利益
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高于一切
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格式
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2025-2026
八年级上册 10.1《国家利益高于一切》 教学设计 课题 10.1 国家利益高于一切 课时安排 1课时 教材分析 本节课是初中道德与法治学科中“国家利益”模块的核心课时,承接学生对国家发展的基础认知,聚焦“国家利益”这一核心概念,构建“情感—概念—关系”的逻辑体系。以《80秒回顾80年》视频为情感切入点,结合“华北之大安放不下一张平静书桌”的历史案例、“国”字说文解字、香港回归与边界站岗等现实场景,层层递进解析“国家利益的含义”“核心利益的内容”“国家利益与人民利益的关系”,既呼应了“维护国家利益是公民基本义务”的法治要求,又衔接了“爱国主义”的道德教育,是培养学生国家认同感与责任意识的关键一课。 学情分析 本节课教学对象为中学生,他们通过历史课、新闻报道等渠道,对“国家发展”“爱国”有初步认知,能感受到国家繁荣带来的生活变化,但对“国家利益”的具体内涵、核心要素缺乏系统理解,易将“国家利益”等同于“国家大事”,与个人生活割裂。同时,中学生处于价值观形成关键期,对“国家利益与个人利益的关系”可能存在模糊认知,部分学生可能认为“个人利益优先于国家利益”。此外,他们对视频、案例等具象化素材兴趣更高,反感抽象理论说教,这为课堂设计“情境探究”“案例分析”环节提供了学情依据。 核心 素养目标 1. 政治认同:理解国家利益的核心要素,认同“国家利益高于一切”的理念,增强对中国特色社会主义制度的信心,树立“国家兴亡,匹夫有责”的意识。 2. 道德修养:培养爱国主义情感,自觉维护国家荣誉与利益,提升道德境界。 3. 法治观念:通过学习国家核心利益(如国家主权、领土完整),树立依法维护国家利益的观念。 4. 健全人格:培养辩证看待个人与国家关系的思维,形成“个人成长与国家发展同频共振”的积极心态,促进人格健全发展。 5. 责任意识:认识到青少年在维护国家利益中的责任,将“爱国”从情感转化为“努力学习、关注国家发展”的实际行动,增强社会责任感与历史使命感。 重点 1. 国家利益的含义及核心利益的内容。 2. 国家利益与人民利益的关系。 难点 1. 理解“国家利益并非遥不可及”,打破“国家利益=国家大事”的认知误区,认识到个人生活与国家利益紧密相关。 2. 辩证看待国家利益与个人利益的关系,在个人利益与国家利益冲突时,能树立“国家利益优先”的意识。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师具体活动: 课前播放视频《80秒回顾80年》,视频结束后提问:“刚刚的80秒里,我们看到国家从艰难求索到繁荣发展,实现了‘站起来’‘富起来’‘强起来’的飞跃。大家想一想,这一切成就的背后,最核心的保障是什么?”待学生短暂思考后,揭晓答案:“是国家利益的保障与维护。今天,我们就一起学习《国家利益高于一切》,解开‘国家利益是什么’‘为什么高于一切’的疑问。”同时在黑板板书课题。 学生具体活动: 专注观看视频,感受国家发展的历程;倾听教师提问,结合视频内容思考“国家发展的核心保障”,初步建立“国家发展与国家利益”的关联,进入课堂学习状态。 用短视频浓缩国家80年发展历程,以直观画面激发学生的民族自豪感与情感共鸣,避免开篇理论灌输;通过设问自然引出“国家利益”主题,快速搭建“国家发展—国家利益”的逻辑衔接,激发学生的探究欲望。 讲授新课 1. 自主预习:梳理基础问题 - 教师具体活动: 布置预习任务,明确要求:“请大家用5分钟自主阅读课本,找到‘对祖国应怀有怎样的情感’‘国家利益的含义是什么’‘我国核心利益包含哪些内容’这三个问题的答案,用荧光笔圈划关键语句,养成边读边标记的好习惯。”预习期间巡视课堂,观察学生圈划进度,对阅读速度较慢的学生轻声提醒重点段落位置。 - 学 ... ...
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