期末复习3 图形的认识与测量（课件）(共20张PPT)-2025-2026学年三年级上册数学苏教版（2024）

(课件网) 期末复习 3 图形的认识与测量 课时目标 1.能准确说出学过的长度单位（千米、米、分米、厘米、毫米），掌握相邻长度单位间的进率，熟练进行不同长度单位间的换算。 2.能分别从前面、右面、上面观察物体，并准确画出看到的平面图形，能根据给定视图要求搭建相应立体图形，提升空间想象和绘图能力。 3.在动手摆正方体、测量物体长度等实践活动中，亲身经历知识形成过程，积累操作经验，增强对空间图形和长度概念的感性认识。在解决比长短、行程问题、图形搭建等各类问题时，学生能分析问题、解决问题，在实践中提高解决实际问题和逻辑思维能力。 谈话导入 猜一猜这根粉笔的长度。 大约 1 分米。 刚才大家只是直观感受粉笔的长短，但在实际生活中我们可以借助直尺测量粉笔的长度。 粉笔的长度为 7 厘米 1 毫米。 请看这个用 4 个同样大的小正方体摆成的图形，能画出分别从前面、右面和上面观察看到的形状吗？ 互动新授 测量和图形的认识 温故知新 1.回顾长度单位。 我们已经学过哪些长度单位？ 毫米、厘米、分米、米和千米。 它们之间的进率各是多少？ 毫米与厘米的进率为 10；厘米与分米的进率为 10；分米与米的进率为 10；米和千米的进率为 1000。 温故知新 2.长度单位知识拓展。 不相邻的长度单位之间的进率是多少？ 示例：1 分米＝( )毫米 100 温故知新 判断题：南京长江大桥长约 6788 千米。 这道判断题对吗？ 填写的单位错误，应该填写 “米”。 小结：一般填写桥的长度用 “米” 作单位，如果长度提供的数据是一位数就用 “千米” 作单位。 温故知新 3.观察物体。 用 4 个同样大的小正方体摆物体，再画出从前面、右面和上面看到的图形。 从不同的位置看到的图形分别是什么样的？能画出这些图形吗？ 温故知新 4.观察物体拓展。 一起来看一看大家摆的物体，从前面、右面和上面看到的图形都是一样的吗？ 有从前面和右面看到的图形一样的吗？ 例如： 从前面和右面看到的图形都是 。 巩固练习 1.在○里填“＞”或“＜”。 6900米 7千米 300毫米 3米 4400米 4千米 ＜ ＜ ＞ 巩固练习 2.查阅资料，了解下面几条河流大约各长多少千米，并填写下表。 巩固练习 3. 课堂小结 1.通过本节课的学习，你有哪些收获？ 知道了长度单位之间的进率以及比较长度的方法。 明确了如何从不同方向观察物体，如何根据图形去摆物体。 2.布置作业：完成教材第108页“练习与应用”第15题。 课时作业 课时作业 一、在( )里填合适的长度单位。 周末，身高 123( )的小明，带了一本厚 4( )厚的童话书，乘地铁去距离 12( )的外婆家。地铁的座椅高 4( )，地铁的时速为 80 ( )每小时，车厢高度约为 4( )。 厘米 厘米 千米 分米 千米 米 课时作业 二、查阅资料，下面河流的长度分别是多少千米？ 课时作业 三、用 5 个同样大的正方体按要求分别摆一个物体。 1.从右面看到是的图形 。 2.从前面和上面是的图形 。 课时作业 四、从南京南站到北京南站的高铁路线长 1023 千米，一列 “和谐号” 从南京南站出发开往北京南站，每小时行驶 304 千米，3 小时能到达吗？ 304×3＝912(千米) 912＜1023 答：3小时不能到达。 3 图形的认识和测量 毫米 厘米 分米 米 千米 进率10 进率10 进率10 进率10 下节课，再见！ ... ...