(
课件网) 第四单元 白杨礼赞 新课导入 白杨树不娇柔，却能在西北荒地上站得笔直，挡住风沙。 作家茅盾在艰难年代见了它，特意写下《白杨礼赞》。大家先想想：你印象里的白杨树是什么样？茅盾为啥要专门为它写 “礼赞”？带着这两个问题，咱们一起走进课文。 同学们，咱们平时见的树，要么开花好看，要么叶子绚丽。 影视资料 素养目标 学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 理解白杨树的象征意义，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。 准确、有感情地朗读课文，感知文章内容，利用语言标志理清文章总体脉络和情感线索。 了解作者及本文的写作背景，积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。 学习象征手法的使用，在写作中学习运用，感受作者对广大抗日军民坚贞不屈的精神的赞美之情。 作者简介 中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《蚀》三部曲，长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人 背景资料 1940年,茅盾赴延安参观、访问，目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。1941年,抗日战争正处于最艰苦的战略相持阶段，作者在重庆写下这篇文章。茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，他目睹了国民党顽固派消极抗日、积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。文章写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期，之后到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。 本文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学-出卷网-1986版）。 文体知识 托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 托物言志散文 物:客观存在的事物，如“小草”“老牛”等。 志:某种志向、情感、意愿。 生字词 开垦（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 丫枝 倔强（ ）婆娑（ ） 虬枝（ ） 伟岸 傲然 宛然 秀颀（ ） 鄙视（ ） 妙手偶得 坦荡如砥（ ） 潜滋暗长（ ） 恹恹欲睡（ ） 旁逸斜出 不折不挠（ ） 外壳（ ） 锤炼（ ） 无垠（ ） 晕圈（ ） 楠木（ ） 纵横决荡 kěn zǎi dài jué jiànɡ suō qiú qí bǐ 魁梧，高大。 高傲、坚强不屈的样子。 dǐ qián yān náo 与石头相关，故左边为“石”。 ké liàn yín yùn nán 字词清单 与土地相关，故下面为“土”。 多音字 （ ）倔强 （ ）倔脾气 倔 jué juè 【串句记忆法】展览会上，参（cān）展的人参（shēn）质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼 ... ...
