3.3 燃烧条件与灭火原理 3.3.1 燃烧的条件 素养目标 1.能利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象,理解燃烧条件。 2.能运用控制变量思想设计探究燃烧条件的实验方案,运用对比等方法得出结论。 重点 燃烧条件。 【自主预习】 燃烧、燃烧条件、着火点、自燃、控制变量。 1.铁丝、木炭、红磷、镁条都能在氧气中燃烧,讨论:这些物质燃烧有什么特点 2.是不是所有物质都能燃烧 物质燃烧需要哪些条件呢 3.常见物质的着火点(通常状况下)。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750 4.燃烧:可燃物与氧气发生的一种 的剧烈的 叫作燃烧。 自燃:由 引起的自动燃烧叫作自燃。 将棉手帕放入60%左右的酒精中浸湿,用坩埚钳夹住并点燃,一段时间后,棉手帕依然完好。下列有关该实验的叙述正确的是 ( ) A.棉手帕不是可燃物,不能燃烧 B.棉手帕接触不到氧气,不能燃烧 C.被酒精浸湿后,棉手帕的着火点升高了 D.酒精中的水蒸发使温度达不到棉手帕的着火点 【合作探究】 任务驱动：认识燃烧需要具备的条件 结合教材上的实验探究,根据如图实验分析:(白磷燃烧所需最低温度为40 ℃,红磷燃烧所需最低温度为240 ℃) (1)哪些现象能说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 (2)哪些现象能说明可燃物燃烧需要与氧气接触 【实验结论】 物质燃烧的三个条件,缺一不可。 1.某老师在“燃烧的条件”的教学中,对教材中的实验进行了改进(如图所示)。请回答: (1)仪器a的名称是 。 (2)罩上仪器a的目的是 。 (3)对照①和②,能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是 。 (4)课后,小明查阅资料获知:切割白磷时,应在水下进行。其原因是 。 2.下图烧杯中盛有80 ℃的热水,杯底放有一小粒白磷,当向导管中通入空气时,白磷立即燃烧。该实验说明燃烧需要 ( ) A.水 B.氧气 C.可燃物 D.温度达到着火点 3.3.2 灭火与爆炸 素养目标 1.理解灭火的原理,并根据特性选择不同的灭火方法。 2.能够联系生活实际,掌握生活中灭火的正确方法。 重点 灭火原理及灭火方法。 【自主预习】 灭火原理、爆炸与防爆安全。 一、灭火的原理及灭火方法 1.结合燃烧的条件,思考灭火的原理是什么。 2.联系生活实际,写出下列灭火实例依据的原理: (1)家具着火,用水浇灭。 (2)炒菜时油锅中的油着火,立即盖上锅盖。 (3)图书馆档案室着火了,用二氧化碳灭火器进行灭火。 二、爆炸及防爆安全 1.易燃易爆的可燃物在空气中遇到明火一定会发生爆炸吗 写出你的理由。 2.鞭炮爆炸与氦气球爆炸的区别是什么 1.从化学角度看,下列说法中错误的是 ( ) A.进入煤窑内严禁吸烟 B.发现燃气(天然气、煤气或液化石油气等)泄漏,点火检查出泄漏处 C.面粉厂、加油站严禁烟火 D.可用沙土盖灭小火堆 2.化学既来源于生活,也服务于生活。下列有关生活中的化学知识的叙述错误的是 ( ) A.发现室内起火时不应随意打开门窗,避免火势变大 B.秋游野炊时同学们捡柴火,是因为燃烧需要可燃物 C.炒菜时油锅中的油着火可用锅盖盖灭,其原理是将可燃物与空气隔绝 D.消防队员用高压水枪扑灭火灾,其原理是水可以降低可燃物的着火点 【合作探究】 任务驱动：灭火的原理 1.试分析下列实例的灭火原理。 (1)炒菜时油锅中的油不慎着火,用锅盖盖灭。 (2)堆放杂物的纸箱着火时,用水扑灭。 (3)扑灭森林火灾时,将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。 2.总结灭火的原理。 1.下列做法错误的是 ( ) A.高楼失火时,乘坐电梯逃生 B.油锅中的油着火时,立即放入大量新鲜的蔬菜 C.发生火灾时,用湿毛巾捂住口鼻迅速逃离 D.天然气泄漏时,关闭阀门并开窗通风 2.人类对“火”的掌控与应用推动着社会 ... ...
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