11.2 滑轮 滑轮组 教学课件(共25张PPT)2025-2026学年教科版（2024）八年级物理下册

(课件网) 教学引入 1 温故而知新 教学引入 1 温故而知新 使用定滑轮可以_____ 使用动滑轮可以_____ 改变力的方向，但不能省力 省力，但不能改变力的方向 定滑轮 动滑轮 认识滑轮组 能否得到这样一种机械，它既可以省力，又可以改变力的方向呢？ 使用滑轮组既可以省力； 又可以改变力的方向。 教学引入 第2节 滑轮组 八年级物理下册 教科版 第十一章—机械与功 学习目标 1、能根据实际需求（如省力程度、方向要求）设计滑轮组的绕线示意图，并标注力的方向。 2、会通过实验验证滑轮组施加的拉力与物重的关系。 3、会安装滑轮组，并能根据安装情况分析绳子段数的关系。 YZNB 滑轮组 2 滑轮组 2 YZNB 新知讲解 1.绳子的起点从滑轮的钩子开始 2.绳子在定滑轮和动滑轮交替缠绕 3.在绳的末端画上箭头，标上F。 F F 滑轮组的绕法 F 学生活动 用一个动滑轮和一个定滑轮组合起来提升重物，你能设计出多少种方法？ 甲 乙 绳子的起点 拉力的方向 拉力的大小 移动的距离 这两种绕线方法有什么不同？ 甲 乙 动滑轮上 定滑轮上 竖直向上 向下 G总=G动滑轮+G钩码= N 学生活动 弹簧测力计要在受力方向上调零 绳子自由端拉力： 所拉物体重力： 动滑轮重力： F G物 G动 物体向上移动的距离： h s 绳子自由端移动的距离： 探究滑轮组拉力与物体重力的关系、 绳子移动距离与物体移动距离的关系 实验序号 钩码的 重力 G物/N 动滑轮的重力 G动/N 钩码和动滑轮的总重力 G总/N 绳子端的拉力 F/N 钩码上升的高度 h/cm 绳子自由端移动的距离s/cm 1 2 3 4 通过实验，可以得到以下关系 F= G总 s= 2 h 实验序号 钩码的 重力 G物/N 动滑轮的重力 G动/N 钩码和动滑轮的总重力 G总/N 绳子端的拉力 F/N 钩码上升的高度 h/cm 绳子自由端移动的距离s/cm 1 2 3 4 绳子的 起点：_____（选填“定滑轮”或“动滑轮”） 拉力的方向：_____ _____（选填“竖直向上”或“向下”） 定滑轮 向下 0.5 0.2 0.2 0.2 0.2 1 2 1.5 0.7 1.2 1.7 2.2 1.00 2.00 3.00 4.00 2.00 4.00 6.00 8.00 0.4 0.6 0.9 1.1 实验序号 钩码的 重力 G物/N 动滑轮的重力 G动/N 钩码和动滑轮的总重力 G总/N 绳子端的拉力 F/N 钩码上升的高度 h/cm 绳子自由端移动的距离s/cm 1 2 3 4 绳子的 起点：_____（选填“定滑轮”或“动滑轮”） 拉力的方向：_____ _____（选填“竖直向上”或“向下”） 通过实验，可以得到以下关系 F= G总 s= 3 h 动滑轮 竖直向上 0.5 0.2 0.2 0.2 0.2 1 2 1.5 0.7 1.2 1.7 2.2 1.00 2.00 3.00 4.00 3,00 6.00 9.00 12.00 0.2 0.4 0.6 0.7 绳子自由端拉力： 拉着动滑轮和物体的绳子数： 分析滑轮组 n = 2 F G动 F = （G物+G动） G物 忽略绳重和摩擦时： 忽略绳重摩擦和 动滑轮重力时： F = G物 所拉物体重力： 动滑轮重力： F n G物 G动 省力 2F = G物+G动 n = 3 F = （G物+G动） 忽略绳重和摩擦时： 忽略绳重摩擦和 动滑轮重力时： F = G物 省力 3F = G物+G动 + + + n=4 + + n=5 + 结论： = n G总 你发现了什么规律？ F F 甲 乙 甲 n是承担总重的绳子绕过动滑轮的股数。 物体向上移动的距离： 拉着动滑轮和物体的绳子数： 分析滑轮组 n = 2 F G动 h s s = 2h v绳 v物 G物 v绳 = 2v物 任何情况下： 绳子自由端移动的距离： 费距离 h n v绳 s 物体向上移动的速度： v物 绳子自由端移动的速度： 动滑轮向上移动的距离： h h 结论： 你发现了什么规律？ F F 甲 乙 甲 n是承担总重的绳子绕过动滑轮的股数。 物重为 240 N，(不考虑动滑轮重和摩擦)，当物体被匀速提起时，加在绳子自由端的拉力 F 为_____ N. 若每个滑轮重 30 N，当物体被匀速提起时，加在绳子自由端的拉力 F 为____N.当物体上升 2 m，则绳子自由端在竖直方 ... ...