Starter Unit 3 Welcome!教案（表格式）2025-2026学年人教版（2024）七年级英语上册

Starter Unit 3 Welcome! 单元设计 项目 内容 主题语境 人与自我 人与社会 人与自然 单元话题 Farm Life 功能意念 交往 情感 态度 其他 育人价值 通过本单元的学习，学生能够识别不同的数字、动植物名称，学会用英语描述物品并询问其数量，培养观察能力与语言表达能力。同时，了解农场场景，感受大自然的魅力，培养对自然的热爱与保护意识。 教材分析 本单元围绕“农场之趣”这一主题展开，涉及四个语篇，包括两组对话、一篇发音练习文本和一篇项目式学习文本。 共5个课时。本单元分为三个部分：Section A、Section B 和project。本单元的主题该主题属于 “人与自我” 范畴，涉及 “探索自然与发现兴趣”、“身边的事物与环境”；也属于 “人与社会” 范畴，涉及 “ 了解农业生活，感受自然之美”、“常见的动物”“动物的特征与生活环境”。本单元旨在构建一个生动、丰富的学习体验。不仅触及学生对自然世界的 “人与自我”成长轨迹，也拓宽 了他们对 “人与社会” 互动关系的理解边界。通过这一单元的学习，学生将开启一段探索农场之趣的旅程，体验大自然的魅力与美好。本单元主要帮助学生回顾和复习小学阶段所学的数词、常见的动植物名称、指示代词、名词单复数形式以及一般现在时态。Section A的引导性问题是“What is fun in a yard ”,学生将透过外国学生Peter和Helen的视角，观察和发现中国农家院的新奇之处，学会询问和了解自己不熟悉的动植物。Section A的活动1a与 1b既是单元的热身环节，也是后续的听说任务链2a—2d的听前准备。活动1a要求学生匹配图中的动植物与其英文名称， 目的是引导学生回顾和复习与单元主题相关的话题词汇，尤其是名词复数。 活动1b让学生运用所给的核心句式谈论1a图中的各种动植物；活动2a—2d构成一个完整的听说任务链，其中活动2a和活动2b是听前活动，活动2c是听中活动，活动2d是听后活动。活动2a—2b采用听与写的训练，帮助学生复习巩固数词，为后续听取数量信息的活动作准备。活动2c针对三段听力对话分别设计了理解性活动，主要为了训练学生获取细节信息的能力。其中，前两个问题针对动植物的名称提问，后两个问题针对动植物的数量提问，题干还呈现了询问数量的关键句式，即“How many ...does Fu Xing's grandpa have ”。听后活动2d集中呈现了听力文本中的核心句式，旨在帮助学生搭建对话的语言支架，让学生能基于1a图片内容灵活运用有关动植物名称和数量的话题词汇开展对话，谈论农家小院里的各种细节。Section A的语音部分聚焦五个元音字母a、e、i、o、u在重读闭音节中的发音，然后针对这五个元音字母的常见发音提供了分类归纳练习和朗读训练。活动1以表格的形式呈现了字母a、e、i、o、u在重读闭音节中的常见发音/e/、/e/、I、/D/、/u/,以及含有这些音素的五组单词，让学生通过听、看、模仿、大声朗读等活动理解这些字母在重读闭音节中的发音规则。活动2则列举了更多含有a、e、i、o、u的单词，让学生通过听熟悉单词的发音，然后根据元音字母在重读开音节或重读闭音节中的发音将单词分类，从而使学生对五个元音字母的常见发音规律形成完整的认知。活动3是单词朗读活动，要求学生识别单词中的元音字母，并能按照发音规律正确朗读单词。活动4提供了一首富有童趣且包含大自然诸多元素的歌谣，让学生听后诵读。歌谣节奏明快、富有韵律，且有多个单词包含五个元音字母在重读开、闭音节的发音。Seetion B部分活动1a—1e是完整的读写任务链，体现该板块以读促写的设计理念，其中1a是读前活动，1b—1d是阅读理解活动，le则是写作任务。活动1a提供了一张农场的图片，画面内容与下面的阅读文本密切相关。该活动让学生观察图片，识别图中的动植物并勾选相应的词汇，这是为了铺垫话题词汇，复现有 ... ...