第二单元 第四课 第2课时　综合深化提能（课件 学案 练习，共3份资料）高中思想政治统编版（部编版）选择性必修3 逻辑与思维

第2课时　综合深化提能———本课核心要点的综合融通 探究点(一)　概念具有怎样的逻辑特征 |议|题|探|究|　 材料一：一天，某公司马科长给顺风饭店赵经理发了一个通知：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观，并用午餐。望做好准备，热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐，打电话问马科长，马科长不耐烦地说：“通知上写得很明白，有六个兄弟单位的人。”说完“啪”的一声挂了电话。 材料二：大家都读过鲁迅先生的文章《孔乙己》。满口之乎者也而又穷困潦倒的老书生孔乙己，明明偷了人家的东西，却死要面子，不愿承认是“偷”的。当别人说他偷了人家的东西时，孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”有人揭他老底，说亲眼看到他偷了何家的书，被吊着打。孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”他的回答引得众人哄笑起来。 问题设计： 1．马科长发的通知到底有没有错误？如有，错在何处？ 2．这则通知对我们有什么启示？ 3．结合材料二，从逻辑思维的角度，探究孔乙己的回答为什么引得众人哄笑起来。 |认|知|生|成|　 1．深化理解概念的外延 阐释 例证 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些” “太阳系的大行星”这个概念的外延是指：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星 有时，人们并不能从数量上精确地把握某个概念的外延，但可以根据概念的内涵所反映的事物的本质属性，来确定某种对象是否属于该概念的外延 日常生活中，有人把鲸称为“鲸鱼”，把鳖叫作“甲鱼”，把乌贼称作“墨鱼”，它们是不是“鱼”呢？鱼具有用鳃呼吸、以鳍游动、有脊椎等本质属性，而鲸不用鳃呼吸，鳖不以鳍游动，乌贼没有脊椎。所以，从严格意义上说，它们都不是“鱼”这个概念指的对象 2．区分概念间的矛盾关系和反对关系的技巧 矛盾 关系 矛盾关系是指两个概念的外延没有任何重合，而且这两个概念的外延之和等于它们共同的邻近属概念的外延。邻近属概念，即上位概念(上一级概念)，通俗地讲就是最小的属概念。比如东、西、南、北的邻近属概念就是方位 反对 关系 反对关系是指两个概念的外延没有任何重合，而且这两个概念的外延之和小于它们共同的邻近属概念的外延 区别 相对于共同邻近属概念有没有第三者，有则是反对关系，没有则是矛盾关系 |迁|移|应|用|　 1．“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由此，我们可以这样理解(　　) ①同一语词在不同时代定会表达不同的概念 ②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆　 ③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系　 ④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．绝对反义词，也称互补反义词，这类反义词在意义上互相排斥，肯定甲必否定乙，肯定乙必否定甲；同时，否定甲就必肯定乙，否定乙就必肯定甲。根据此定义，下列属于绝对反义词的一组是(　　) A．完整—残缺 B．高兴—生气 C．寒冷—温暖 D．卑微—高尚 3．实行生活垃圾分类是实现垃圾减量化、资源化、无害化，避免“垃圾围城”的有效途径。生活垃圾可分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四个大类。下面是从“质”的角度解释材料中概念的是(　　) ①可回收垃圾指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物 ②有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、过期药品等 ③厨余垃圾包括丢弃不用的菜叶、剩菜、剩饭、果皮等 ④其他垃圾指危害比较小，没有再次利用价值的垃圾 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 探 ... ...