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课件网) 第一单元 走进社会生活 第二课 在社会中健康成长 第一课时 人的社会化 课标要求 (2022年版) 理解不同的社会角色，形成亲社会的行为 素养目标 1. 道德修养：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公 共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员 2. 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关 系，积极适应社会发展变化 3. 责任意识：关心社会，主动参与社会公益活动和 志愿者活动 知识目标 1.了解人的成长是不断社会化的过程 2.知道在社会生活中我们能学到哪些东西 1. 怎样理解“我们的成长是不断社会化的过程”？ 在社会生活中，我们学习知识，提升能力， ，逐 步成长为一名合格的社会成员。 锤炼品格 知识预热 (1)在社会生活中，我们学习 。在父母或其他监护人的 教育和指导下，我们逐渐学会基本的生活技能。在老师和同学的帮 助下，我们学习各种科学文化知识和 。 (2)在社会生活中，我们学习 。在与他人的交往互动 中，我们了解风俗习惯，理解 ，遵守法律规范，学 会 ，懂得礼义廉耻，形成正确的 ，从 而更好地认识和参与社会生活。 生活技能 劳动技能 行为规范 伦理道德 明辨善恶是非 价值观 (3)在社会生活中，我们学习 。在不同的人生阶段 和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进 行 和 ，从而胜任多种社会角色。 扮演社会角色 有效沟通 良性互动 2. 社会化伴随我们一生的原因和做法 (1)原因：今天，知识更新不断加快，社会分工日益 ，新技 术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。 (2)做法：我们要通过持续不断的 ，促进 ，创 造更加美好的未来。 精细 学习 自我发展 厘清正误 1. 我们的成长是不断社会化的过程。 ( √ ) 改正： √ 2. 只要学好课本知识，我们就能成长为一名合格的社会成员。 ( × ) 改正： × 成为一名合格的社会成员，不仅需要学好课本知识，而且 要提升能力，锤炼品格，不断实现社会化。 3. 在不同的人生阶段和社会情境中，我们胜任一种社会角色就够 了。 ( × ) 改正： × 在不同的人生阶段和社会情境中，我们需要胜任多种社会 角色。 4. 人的社会化只发生在青少年阶段，成年后不需要再社会化。 ( × ) 改正： × 人的社会化不只发生在青少年阶段，社会化伴随我们一 生。 某中学学生会成立社区环境状况调查小组，让同学们利用周末 对自己所居住的小区进行社会调查，八年级学生小明也参加了该活 动。下面是小明的部分调查报告： 情境分析 ××小区环境状况调查报告 序号 问题描述 提出的建议 ① 小区出入口共享单车乱停乱放，影响居民出 行。街道没有划分明确的停放区域，居民自觉 性不高 ② 小区垃圾回收处垃圾桶摆放不合理，垃圾产生 难闻气味。垃圾没有分类投放，居民还没掌握 垃圾分类知识 ③ 小区内的小孩子不爱护绿化，在小区绿化带、 草坪等地爬树摘花、践踏草地 ④ 小区内部道路上宠物犬排泄物散发异味。养犬 人不注意清洁卫生，放任宠物犬随地大小便 作为一名社会成员，请你针对该小区的问题，提出合理化建 议。(8分) ①小区居民应该自觉将共享单车停到路边集中的地方(或街道、物业管理人员应设定合理的停放区域，并划线警示)。②街道、物业管理人员向居民派发垃圾分类的宣传小册子，让更多的居民掌握垃圾分类方法(或物业管理人员合理摆放垃圾桶，及时清理)。③小区家长应该教育子女爱护绿化，保护草坪(或物业管理人员应该加强管理，及时提醒)。④养犬人应该自带工具，及时清理宠物犬粪便(或物业管理人员应加强管理，对养犬人进行教育)。(每点2分，共8分) 对点训练 一、选择题 1. 依据题1图小德推断出如下结论，其中正确 ... ...
