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课件网) 《济南的冬天》 + 《江南的冬景》 七年级上册 第一单元 教读引领课 2课时 学习目标 1.反复朗读，能把握作者的巧妙构思和重音、停连，边读边想象文中描绘的画面，领略济南冬天给人的美好、丰富的体验。 2.能揣摩和品味细腻、生动的景物描写，体会拟人手法的表达效果，感受作者对济南冬天的亲近、热爱之情。 第1课时 指导探究 活动一：自主朗读，感知独特冬景 活动一：自主朗读，感知冬景独特 （一）朗读全文，圈画关键词句，思考：哪一个词最能概括济南冬天的特点？作者围绕这一特点描绘了哪些画面？这些画面分别具有怎样的特点？ 小山摇篮图 暖和安适 慈善可爱 秀气 多彩 温晴 水墨远山图 空灵水晶图 温暖清亮 碧绿澄清 （二）朗读第1段，说说作者是用什么手法呈现济南冬天“温晴”的特点的？ 异地之冬： （多风） （多雾） （日光毒，响亮） 济南冬天： ↓↓ ↓↓ 对 比 北平 伦敦 热带 无风声 响晴 无毒日 宝地 温晴 活动一：自主朗读，感知冬景独特 活动二：动情朗读，传达由衷热爱 活动二：动情朗读，传达由衷热爱 （一）参照提示朗读第3段，说说你体会到的作者的感情。 （二）选出文中你最喜欢的句子，在课本上标注重音和停连，完成朗读设计，并简述设计理由，小组合作优化调整。 活动二：动情朗读，传达由衷热爱 活动三：品味语言，赏析拟人之妙 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声说:“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 朗读下面的句子，组内交流讨论甲、乙句表达效果的不同。 活动三：品味语言，赏析拟人之妙 赏析示例： 甲句先把一圈小山比喻为“小摇篮”，再把山拟人化，让山有人（慈爱的母亲）一样的动作———把济南安放在“小摇篮” 里，还“低声” 哼着摇篮曲，这样一幅温情脉脉的“小山摇篮图”，表达了作者对济南的山充满感激，由衷热爱的真挚感情。 活动三：品味语言，赏析拟人之妙 作者运用拟人的修辞将济南的冬天描写得细腻、生动，字里行间洋溢着浓浓的真情。请找出一个拟人句，参考提示写出自己的赏析，并在小组内分享。 方 法 小贴士 赏析思路：先指出赋予某物以什么人的什么情态，再点明这样表达的效果（使景物的什么特征更鲜明），最后总结语句传达的情感。 活动三：品味语言，赏析拟人之妙 活动三：品味语言，赏析拟人之妙 赏析示例： 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪当作害羞的少女来写，情态可掬，不仅形象地描绘出夕阳下的山坡薄雪白中透粉的娇美色彩，而且将自己对济南冬天的无限爱恋也表达得自然、细腻。 第2课时 指导探究 活动四：拓展阅读，再赏别样冬景 活动四：拓展阅读，再赏别样冬景 请用学到的方法阅读郁达夫的《江南的冬景》，参照下面的提示完成对文章的解读。 1.在明朗的情调和诗情画意中，作者描绘了哪几幅江南冬景图？请列举出文中描绘的图景。 2.作者笔下的江南冬景充满生气、色彩缤纷。哪个句段中有触动你的色彩，请用有设计感的重音和停连朗读，读出作者和你自己的丰富体验。 3.本文的语言和《济南的冬天》有相似之处———生动而细腻，请任选文中的拟人句，赏析其表达效果。 示例：①冬晨谈天图（或：晨霜街景图） 1.在明朗的情调和诗情画意中，作者描绘了哪几幅江南冬景图？请列举出文中描绘的图景。 ②寒郊草木图 ③寒村微雨图（或：农村冬雨图） ④江南冬雪图（或：江南雪景图） ⑤寒冬闲步图 活动四：拓展阅读，再赏别样冬景 3.本文的语言和《济南的冬天》有相似之处———生动而细腻，请任选文中的拟人句，赏析其表达效果。 赏析示例： 拟人句 ... ...
