第12课 大一统王朝的巩固 教学设计（智慧课堂新教案表格式）-2025-2026学年人教版（新课标）历史七年级上册

3.12 大一统王朝的巩固 （智慧课堂新教案） 课程标准 知道汉武帝从政治、经济、思想文化、军事四大领域巩固了大一统政权的具体措施，认识统一多民族封建国家巩固的历史意义。 教材分析 本课是部编版七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”的重要内容。汉武帝时期是西汉发展的鼎盛阶段，其采取的一系列巩固大一统的措施，对中国历史的发展产生了深远影响，为统一多民族国家的巩固和发展奠定了坚实基础。学习本课，有助于学生理解秦汉时期统一多民族国家的形成与发展历程，把握中国古代历史发展的脉络，对后续课程的学习具有重要的铺垫作用。教材分为“削弱地方势力”“加强经济管控”“尊崇儒术”“打击匈奴”四个子目。“削弱地方势力”讲述了汉武帝通过“推恩令”、削爵除国、迁徙豪强等措施，加强中央对地方的控制；“加强经济管控”介绍了朝廷发展农业生产、统一铸币、盐铁专卖、平抑物价等经济措施，增强了中央对经济的掌控；“尊崇儒术”阐述了汉武帝接受董仲舒建议，尊崇儒术，使儒家思想成为正统思想，巩固了思想统一；“打击匈奴”讲述了汉武帝时期反击匈奴的背景、经过和结果，拓展了西汉疆域，促进了民族融合。新教材依据新课标，在内容编排上更加系统、科学，新增了兴修水利和耧车、平抑物价、征收车船税、设置河西四郡等内容，丰富了学生对西汉社会经济、军事和边疆治理的认识。同时，引入大量史学考古、理论研究新成果，如《史记·平准书》书影、汉武帝画像、满城汉墓出土的长信宫灯、董仲舒画像、卫青墓、西汉形势图等图片资料，使历史知识更加生动形象，便于学生理解和接受。 学情分析 七年级学生好奇心强，对历史故事和古代文明充满兴趣，经过之前的学习，已对秦汉时期的历史有了一定的了解，知道秦朝的统一和灭亡、西汉的建立等史实，这为本课学习奠定了知识基础。但他们的认知能力有限，对复杂的历史事件和抽象的历史概念理解存在困难，如“推恩令”的巧妙之处、尊崇儒术对思想统一的深远影响等。在学习方式上，部分学生更倾向于通过直观的图片、视频等资料获取知识，部分学生则擅长阅读文字材料进行思考总结。在小组合作学习中，可能存在参与度不均衡、讨论效率不高的问题，需要教师引导和监督，以提高学生的课堂参与度和学习效果。此外，学生容易受到影视作品、文学作品的影响，对历史人物和事件的认识可能存在偏差，需要教师引导学生正确区分历史事实与艺术创作。 教学目标 1.唯物史观：通过对汉武帝巩固大一统王朝各项措施的分析，让学生理解经济基础与上层建筑的相互关系，认识到这些措施是适应当时社会发展需求而产生的，从而培养学生运用唯物史观分析历史问题的能力。例如，从汉初经济的恢复与发展，理解汉武帝加强经济管控措施的必要性。 2.时空观念：运用《西汉形势图》等地图资料，让学生明确西汉时期的疆域范围、重要城市及郡国分布，掌握汉武帝时期各项措施实施的时间顺序和空间位置，构建起清晰的时空框架，帮助学生在特定的时空背景下理解历史事件的发生与发展。 3.史料实证：展示丰富多样的历史史料，如《史记》《汉书》等文献记载、马王堆汉墓等考古发掘成果，引导学生从中提取有效信息，论证汉武帝巩固大一统王朝的措施及影响，培养学生论从史出的意识和能力。例如，通过对盐铁专卖相关史料的分析，了解其对国家经济和社会发展的作用。 4.历史解释：引导学生运用历史术语，客观、全面地阐述汉武帝大一统措施的背景、内容和意义，如对“推恩令”、尊崇儒术等措施的解读，提高学生对历史现象的解释能力，培养学生的批判性思维。 5.家国情怀：通过学习汉武帝为维护国家统一和发展所做出的努力，让学生认识到国家统一和民族团结的重要性，增强民族自豪感和责任感，激 ... ...