第15课 秦汉时期的科技与文化 教学设计（智慧课堂新教案表格式）-2025-2026学年人教版（新课标）历史七年级上册

3.15 秦汉时期的科技与文化 （智慧课堂新教案） 课程标准 知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》。 教材分析 本课是第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”关键一课。秦汉是中国古代科技文化发展重要阶段，这些成就不仅是秦汉国力强盛的体现，还为后世科技文化发展奠基，对中国乃至世界文明进程影响深远。学习本课有助于学生全面认识秦汉历史，理解统一多民族国家对文化发展的推动作用。教材分“造纸术的发明”“医学、数学与农学的成就”“史学巨著《史记》”“道教和佛教”四个子目。新教材依据新课标重新编排，如子目调整突出多领域科技发展；引入《悬泉置遗址出土的西汉简牍》《马王堆汉墓出土的帛书》等大量新史学考古成果、图片资料，使知识更丰富生动。“造纸术的发明”阐述造纸术发明前书写材料弊端、发明改进历程及传播影响；“医学、数学与农学的成就”介绍张仲景、华佗医学贡献，《九章算术》数学成就，《氾胜之书》农学成就；“史学巨著《史记》”讲述司马迁生平、《史记》内容特点及史学文学地位；“道教和佛教”说明道教产生、佛教传入及对中国文化影响。 学情分析 七年级学生经过前期历史学习，对秦汉政治经济有一定了解，如秦始皇巩固统一措施、汉武帝大一统等，为理解本课科技文化发展背景奠定基础，但对科技原理、文化思想内涵理解较浅，如造纸工艺、“辨证施治”理论等。七年级学生形象思维为主，对直观生动的历史故事、图片、视频兴趣浓厚，具备初步分析归纳能力，但抽象思维不足，在探究科技文化与社会发展深层关系时存在困难。部分学生课堂参与积极性高，但自主学习、合作学习能力有待提高，存在依赖教师讲解现象，习注意力易分散，需多样化教学方法与手段维持学习兴趣。 教学目标 1.唯物史观：分析秦汉时期政治大一统、经济繁荣与科技文化发展的内在联系，理解社会存在决定社会意识。如造纸术发明受当时书写需求与经济技术条件制约，而科技文化进步又反作用于社会发展，推动经济交流与文化传播。 2.时空观念：借助时间轴梳理秦汉时期科技文化成就的发展脉络，利用地图明确造纸术等传播路径，构建清晰时空框架。知晓不同科技文化成果在特定时间、空间下产生发展，如佛教沿丝绸之路在两汉之际传入中原。 3.史料实证：研读《后汉书·蔡伦传》《伤寒杂病论》序、《史记》片段等一手史料，以及出土文物、考古遗址资料，提取关键信息，论证科技文化成就及影响，培养论从史出意识。 4.历史解释：客观阐释张仲景“辨证施治”、司马迁“纪传体通史”等概念内涵，分析道教、佛教教义对社会生活的影响，用历史思维解读现象，提升阐释能力。 5.家国情怀：体会秦汉科技文化的辉煌灿烂，如造纸术对世界文明的巨大贡献，感受古人智慧与创造力，激发民族自豪感与文化自信，培养对中华优秀传统文化的热爱。 教学重点 造纸术发明改进及影响；张仲景、华佗医学成就；《史记》内容、体例及价值；道教产生、佛教传入。 教学难点 理解秦汉科技文化繁荣原因及对后世、世界的深远影响；把握宗教思想在社会发展中的作用。 教学方法 1.智慧课堂教学法：利用多媒体教学设备、历史教学软件、在线学习平台等，展示图片、视频、3D模型等丰富的历史资料，创设生动的历史情境；运用智慧课堂的互动功能，如抢答、投票、小组讨论等，激发学生学习兴趣和参与度。 2.问题导向教学法：设置一系列有针对性、启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生团队协作能力和交流表达能力。 教学具准备 1.智慧课堂教学平台，包括学习资源库、互动功能模块、作业管理系统等。 2 ... ...