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课件网) 部编版六年级上册第三单元第十课 竹节人 教学目标 掌握 “有目的地阅读” 的方法，能根据不同任务（如写制作指南、体会乐趣）聚焦对应内容，提取关键信息。理清课文脉络，借助学习单了解竹节人的制作方法、玩耍规则，感受玩竹节人的乐趣。通过默读、圈画、批注、小组合作等方式，实践 “有目的地阅读”，提升信息提取与整合能力。结合 “制作指南”“玩法解说” 等任务，锻炼口语表达与逻辑组织能力。 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 有目的地阅读 有目的地阅读 默读课文，思考：课文围绕竹节人主要讲了哪些内容？ 迷上竹节人 （1-2自然段） 活动一：感知课文内容，回忆阅读方法 玩竹节人 做竹节人 （3-7自然段） 需要我们关注哪些段落？ （20-29自然段） （8-19自然段） 老师没收竹节人，偷玩竹节人 阅读小锦囊：做批注，圈画关键词句， 联系生活，想象画面 …… 活动一：感知课文内容，回忆阅读方法 活动二：提取信息，完成竹节人制作指南 快速读3—7自然段，边读边提取关键信息，思考：竹节人怎么做？完成竹节人制作指南。 3 活动二：提取信息，完成竹节人制作指南 用自己喜欢的方式读8—10自然段，边读边圈画关键词句，思考：竹节人怎么玩？ 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 8 9 10 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 运用恰当的阅读方法，自由读11—19自然段，小组合作交流：竹节人有哪些乐趣？完成学习单。 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 12 11 13 用 ，装在竹节人手上，就成了 。把“ ”刻在竹节人的胸口，神气！ 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 18 17 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。 活动三：聚焦表达，体会玩竹节人的乐趣 积极参与 活动四：擂台比拼，评选老玩具传承人 “老玩具传承人”评价量表 玩具指南介绍得清晰有条理 竹节人玩法解说生动有趣 让听者对竹节人感兴趣 声音洪亮，自信大方 作业： 运用本节课学到的阅读策略，阅读课外书籍《非遗里的中国》。
