五年级下册第七单元口语交际《我们都来讲笑话》 【教学目标】 1.能按照要求收集并筛选笑话。 2.明确讲笑话的要求，讲述两三个积极向上的好笑话，避免不良的口语习惯。 3.用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众，并能与讲述者交流自己的感受,在交际中感受语言的幽默与风趣。 教学重难点：明确讲笑话的要求，讲述两三个积极向上的好笑话，避免不良的口语习惯 【教学准备】 1. 教学课件 2.学生从报纸、杂志、网站或生活中等多种渠道收集笑话，选择合适的、精彩的笑话，剔除低级的、思想不健康的笑话摘抄在笑话单上，也可只记录大致内容，重点标示出“笑点”。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入揭题 1.同学们，喜欢听笑话吗？老师先给大家讲个笑话。（笑话内容：有个朋友叫王丽婷，开车去商场买东西，刚进停车场，就听到保安喊她：“王丽婷！王丽婷”朋友很惊讶，连忙停下车问：“师傅你怎么知道我的名字？”师傅怒气冲冲地说：“谁知道你名字？我让你把车往里停，往里停！你怎么停这了！”） 2.笑话就像生活中的调味料，给我们带来无限的快乐。这节课我们一起上节口语交际课———我们都来讲笑话，齐读课题。 任务一、汇报筛选———内容的选择 1.大屏幕展示学习单。课前，同学们收集了很多的笑话，有的是从上报刊杂志读来的，有的是从网站上搜来的，有的是从爸爸妈妈、同学朋友口中听来的，还有同学是自己创编的。大家都是收集素材的有心人。 2.分享笑话。同学们，要想讲好笑话，首先就要选“好”的笑话。谁来分享一下自己收集的笑话？ 3.交流选择。请来说说他收集的的这个笑话怎么样。老师评、学生自评、学生互评。 预设：笑话的内容很有趣；笑话内容很健康，没有挖苦别人；取笑别人身体缺陷的笑话不能讲；笑话中人物的做法非常机智。 4.相机总结选择笑话的标准：语言风趣幽默，能体现机智聪慧，不取笑挖苦别人，还给人正能量的笑话就是积极向上的好笑话。 5.自主筛选。请同学们就按照这个标准，再筛选一下你收集的笑话，在积极向上的好笑话旁边打上对号。 5选后分享。笑话选好，谁想把自己选出的笑话讲给大家听听？ 6.交流感受：①他选择的这个笑话怎么样？（学生结合内容选择的标准评价。） ②他这个笑话讲的怎么样呢？（学生针对讲笑话的情况作出简单评价。） 任务二、搭建支架，明确要点 一、看视频，初体会。 1.观看视频：讲好笑话不容易。（板书：讲）老师今天请来了一个会讲笑话的高手，他在讲笑话时有哪些地方值得我们学习呢？我们一起看一看学一学。 2.预设：①注意到了语———他的语气有变化。语气中有不同的情绪。 a在最好笑的地方，夸大了语———咱总不能亏了吧； b两个角色，语气、语调也有不同——— 牙疼人的声音，纳闷的； ②在哪里加了动作呢？———捂腮帮子，一个恰如其分的动作把人牙疼的样子表演出来了，我们在讲笑话时可以在创设情境的地方，适当加上动作。 ②你还关注到了什么神态？皱眉、瞪眼，眼神加上表情，配合上神态，起到了很好的搞笑效果。 二、书中学方法 1.从课本学。笑话高手讲笑话，配合上了神态、语气和动作，把笑话讲得特别有意思。课本上也告诉了我们一些讲笑话的要点，我们可以叫做笑话秘诀，请同学们打开课本页，默读课本内容，圈出关键词，寻找秘诀。 2.学生汇报，教师相机点拨、总结。 你从课本上找到了哪些讲笑话的秘诀？ 预设：①熟记内容———讲笑话第一步就是要把笑话的内容牢牢记住，再用自己的话讲出来。 ②尽量加上神态语气和动作———就像视频中的老师一样，结合笑话的内容声情并茂地讲，更有趣。 ③不要重复，避免口头禅———有重复和口头禅，会影响笑话的效果。 ④不笑场———自己不能笑，才能把别人逗笑。（大屏幕出示讲笑话要点。） 任务三、运用要点，试讲笑话 ... ...
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